吉林省四平市第十七中学八年级语文上册 老人与海（第3课时）教案 长春版.docVIP

老人与海（第3课时） 课题：老人与海 讲课教师： 学科：语文 课时：第三课时 总课时数： 教 　　 学 目 标 知识与技能 引导学生阅读经典名著，借助资料了解海明威的作品和风格。 过程与方法 结合心理描写品味人物思想性格。 感悟学习老人身上的那种不向命运屈服，向自身、自然挑战的决心和勇气。 品味作品不赘述情感、简朴、客观而具体的语言风格。 教学重点 教学重点引导学生体会心理描写在塑造人物性格上的作用从而深入理解圣地亚哥的“硬汉形象”。 教学难点品味作品“电报式”的语言风格。 教师活动 学生活动 备注（教学目的、时间分配等） 设疑启发 体会文中圣地亚哥老人的内心独白，谈一谈你对他的印象。 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。海明威早期小说中的硬汉子多是“哑巴公牛”，言语不多，缺乏思想，而老渔夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界，具有坚强的理性，是用思想支配行动的人，因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。 有人评价《老人与海》是一曲英雄主义的赞歌。故事中的老