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我爱学习 兰溪市孟湖中心小学 吴燕芬 内容：浙教版品德与生活一年级下册第四单元第一课 教材简析： 学习兴趣是学习动机中重要的组成部分，它是推动学生探究知识的一种强烈欲望。《我爱学习》这一课以展现和激发学生对学习的“爱”与兴趣为目的，试图从学生自身的角度寻找发现学习的快乐，促进其学习兴趣的养成。。 课文开篇便是丰富的学校各科教学活动场景，这是学生学习生活中一个非常重要的部分。因为学校教育是有组织地对学生进行系统知识与能力培养的重要途径，若能保持学生对学校生活的爱与兴趣，将极大地促进他们的学习。 接着，课文以通版的形式描绘了有趣的生活中的学习。对低年级学生来说，这是生活的原貌，也是更为丰富和开阔的学习土壤，只要做生活的有心人，就能享受到学习的收获。 最后，课文在“尝试就是学习”处落脚，强调了学习的体验性，目的是保持学生对生活的好奇、探索与积累。 教学目标： 认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。教学重点和难点：教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。教学难点 ：激发对学习生活的爱与兴趣。教学准备：课件 教学安排：两课时 第一课时： 教学过程： 一、谈话导入课题。 看到小朋友们一张张可爱的笑脸，让老师明白小朋友们每天都非常高兴地来上学。是呀，学校里我们可以学到许多知识，使我们变得更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题：我爱学习）二、学校里的学习真丰富。 1、我们已经在学校学到了许多课程的学习了。那么谁来说说看，我们学校里有哪些课程呢？（学生自由发言） 2、（出示本班课程表），引导学生观察，说说你最喜欢的课程是什么？（小组内互相说一说） 3、全班交流你最喜欢什么课，并说说为什么喜欢这门课程。如： ⑴、语文课：可以请学生读读课文，背背字母表，展示学生的作品（如一手漂亮的字）等。 ⑵、数学课：可以让学生说说学到了哪些本领，做一做口算等。 ⑶、体育课：可以让学生说说可以参加哪些活动。 ⑷、美术课：可以展示学生平时的作品。 ⑸、音乐课：可以让学生唱唱学会的歌曲。 4、课件出示学生平时在校学习的一些场面，让学生感受学校课程的学习真丰富。 5、读儿歌：《我爱学习》 学校学习真丰富，读书写字做习题， 唱歌跳舞练身体，弹琴绘画下棋子， 各种知识用处大，我们大家爱学习。 6、讨论题： 上个学期，我们学校请来了退协的老师给小朋友作了有关“八荣八耻”的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？（学生自由发言）7、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？8、小结：学校里的学习真丰富。 三、生活中的学习真有趣。 1、学习不是学校里特有的事，生活中随处都有。要是我们留心生活，时时处处都能学到许多知识。 2、看书本57页上的图，说说书上的小朋友在生活中学到了哪些知识？（小组内互说，然后指名交流） 3、展示台： 像这些小朋友一样，用眼睛看看、用手摸摸、用手做做，都可以学到许多知识，这些都是学习。谁来说说，你在平时的生活中都学到了哪些知识和本领？是怎么学会的？（指名说） 4、小实践： （1）、今天早上，妈妈煮了个鸡蛋，可是不小心把它和一个生鸡蛋混到一起了，你有什么好办法来区分一下吗？（指名说） （2）、动手做做，要求：四人小组展开讨论并动手试试，人人动手；不把鸡蛋打破；比比谁的办法多，谁的办法好？ （3）、学生尝试动手。 （4）、全班汇报交流，并进行验证。 5、小结：刚才我们用了许多办法验证了生活中的学习，你们这样学习快乐吗？是啊，生活中的学习真是有趣！其实，生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。四、课外延伸。 与父母分享生活中的学习活动。 第二课时： 一、情境引入。 1、引入：小朋友们，有个游戏叫“绑绑线”，你们以前可能没有玩过，大家想玩吗？ 2、老师说明游戏规则，组织学生进行游戏。 3、学生交流玩后的感受。 二、体验感悟。 1、尝试可以让我们从不会到会，从不知道到知道，因为尝试就是学习。（板书） 2、看书本58页上的图，这些小朋友在尝试做哪些事情？他们在第一次尝试过程中可能会遇到什么困难？他们当时的心情怎样？后来又是怎样解决的？ 3、四人小组展开讨论，并进行汇报交流。 4、生活中很多尝试能让我们有所得，你有过这样的经历吗？（小组内交流自己尝试的经历及收获。） 5、各小组派代表进行汇报，师帮助学生对全班的“尝试”经历进行归类。 6、小结：听10遍不如看一遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了从不会到会、从不知道到知道，尝试让