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创意点燃兴趣 技术改变课堂 　　第十一届NOC活动 数字化学习工具评优 · 一等奖 　　特色与亮点 　　《公司的经营》课件集成了视频、动画、图形、声音等多媒体素材，从调动学生的视觉、听觉、直观感受入手，带动学生思考关于公司如何科学合理经营的问题，整个课件界面清新活泼，页面导航操控性强。 　　本课件通过四个主题，激发学生的探索欲望，让学生真实研究、亲切参与；四个环节的活动遵循学生的认知规律，能够使学生渐步提高认知；课件注重了动态性、美观性，交互性、选择性，能很好地服务于教师的教和学生的学。 　　教学内容与教学策略 　　我的参赛作品是针对人民教育出版社出版的高中一年级思想政治必修1《经济生活》第二单元第五课第一框《公司的经营》所制作的教学用课件。提到“企业”，学生想到的几乎都是大的跨国公司，明显对中国企业缺乏了解，更缺乏信心。本课件以“九阳股份有限公司的发展”为主线，采用一例到底的方法，让学生通过这个山东本土民营企业的发展了解有关公司经营的相关知识，明确锐意创新、诚实守信、主动承担社会责任在现代经济生活中的价值和意义，更让学生认识到鲁商的力量、中国的力量。 　　结合教学目标、策略以及学生的年龄特点，我制作课件时使用的软件是Flash。为了更好体现交互性，提高课件使用的自由度，我采用超链接和按钮控制的方法，让课件服务于学生的学习需要。课件设计的几个模块，符合学生的认知规律。即使打乱顺序，单独使用也可突破重难点，充分体现了对使用者——教师、学生的尊重。 　　设计思路及内容结构 　　围绕思想政治课课程目标和本课教学目标的调整设计理念，课件对多种媒体信息进行整合，以学生为主体，用活动贯穿课堂。由符合学生认知规律的情境导入、挑战未知、再攀高峰、学以致用四个课堂环节组成，通过导航页，用动态导航按钮将其有机组合起来，每个环节中设置了前进、后退与返回按钮，充分利用了Flash软件灵活控制场景的优点，使课堂不再“平铺直叙”，可以根据学生的学习情况、学习路径和学习进度实时调整，操作灵活简便，交互性强。 　　课件的整体色调为灰白色，显得雅致、清新。导航页最上方表明了课题和版本，四个环节使用了风格统一的卡通素材，并选择了符合环节设计意图的形象，生动有趣，可提高学生的学习兴趣；导航菜单（学习内容）从左至右顺序罗列，配以颜色各异又可点明主题的动态按钮，使之一目了然，生动活泼。 　　课件各环节的版面设计相似，保持了课件的整体性效果，每一环节的导航内容和返回导航页的动态按钮放在最左面。内容展示区背景仍为灰白色，这样文字、图形、图表、视频的选用就比较自由了，使学生能轻松地看清所有材料，教师也无需再为配色大费周章。展示区下方设置了可前后翻页的两个动态按钮，方便学习者选择操作。课件交互功能通过三个动态按钮实现，操作简单明了，无需学习便可轻松使用。 　　1.情景导入 　　这一部分的制作是为了使学生通过该环节，能顺利地参与到课堂活动中，进而了解预定学习目标和知识框架。 　　（1）视频导入，引发学生关注生活 　　为了能让学生自然地进入本节课的学习，我让学生观看了“讲述九阳的故事”的视频（如下页图1），优美的旋律、清晰的文字提示，使学生仿佛置身其中，能够快速了解九阳公司的发展历程，配上教师的导语，学生对这一民营企业的亲切感油然而生。为下一步的学习公司合理经营做好铺垫，用身边的案例较好地实现了引导学生关注生活的预期目标。 　　（2）目标框架，为学生指明方向 　　该张幻灯片简单明了地出示了本章节的学习目标和知识框架体系，通过框图和箭头的形式（如图2），将本节课的知识框架展示了出来，既符合高中生的学习和认知习惯，使学生明确了本节课的三维目标，又使学生对本章节的知识有了一个宏观上的把握，明确的目标和思路有利于学生的学习和理解。 　　2.挑战未知 　　作为本节课概念学习的难点，该内容通过从视频中选择两个事关九阳发展的关键事件，让学生通过典型文字材料的信息搜集与整合，回答教师提出的思考题，完成概念部分的学习。 　　（1）阅读思考，使学生辨清概念 　　通过思想政治学科最常见的材料分析题的形式（如下页图3），让学生通过文本阅读和问题引领，掌握基础概念的辨析，分清企业和公司、有限责任公司和股份有限公司；同时通过材料分析了解成立公司的条件，以及进行公司改革的必要性。这样就避免了把课本上的概念直接抛给学生带来的生硬感。 　　（2）随堂笔记，帮学生做好落实 　　随堂笔记部分通过简单清晰的图示（如下页图4），为学生的学习提供了有效帮助，起到了梳理知识体系的作用。让学生养成随时记录和落实的习惯。课件在生动性、多元性、直观性方面有诸多优势，但由于翻页造成核心知识无法长时间停留，往往是上课时热热闹闹，下课了啥也不知道，如果让学生养成随时记录的习惯，就可以有效化解