《球趣》教学设计.docVIP

一年级《球趣》教学设计 一、指导思想 本课以《体育（与健康）课程标准》为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以小篮球拍球的各种游戏为主要学习内容，通过引导---尝试体验---设疑---带疑实践—释疑—验证---比赛---评价这一符合学生认知规律的教学方法，激发学生对小篮球的兴趣、让学生能熟悉球性、掌握拍球基本的动作方法。 二、教学特点 1、根据学生的生理、心理特点来设计教学过程，教学过程中由易到难，层层递进，从玩球（熟悉球性）--拍球（体验动作方法）--拍球游戏（进一步熟练动作）---球的趣味练习（拓展创新）形成一个完整的环环相扣的学习过程。 2、教法上遵循学生的认知规律，通过引导—体验—设疑—带疑实践—验证—比赛—评价让学生能动脑解决问题，主动参与学习，从而达到能基本掌握拍球的动作方法。 三、教学组织 1、用对话的形式，启发学生思维，激发参与的欲望，让学生主动参与玩球，乐于创造出多样的玩法。 2、通过不同方法的拍球游戏，让学生体验并明白原地拍球与行进间拍球的方法是不同的，在由易到难，层层递进的教学过程中，学生进一步熟悉球性，提高控球的能力，充分培养了学生动脑动手的学习习惯，开阔了视野又激发了学生对篮球的无限兴趣。通过分组游戏，加强人与人间的合作交往，感受了与同伴一起游戏的快乐。 小学体育水平一《球趣》教案 课的内容 快乐的篮球 班 级 一（2）班 执 教 李胜梅 课 的 目 标 1、通过原地及行进间拍球游戏活动，能懂得原地及行进间拍球的不同点，提高学生对篮球活动的兴趣。 2、学生能根据不同节奏进行拍球练习，提高学生控球能力，发展身体协调性。 3、能积极、主动参与游戏，感受拍球时的快乐，培养与同伴合作的意识。 课的部分 课的内容 教师活动 学生活动 要求 开 始 准 备 部 分 1、体育委员整队，报告人数 2、师生问好 3、导入：猜谜语 一个大西瓜，十人拼命抢，看见对方框，拼命往里装 4、准备运动：《 蜗牛与黄鹂鸟》 5、玩球游戏： a、头上传球 b、赶球跑 1、教师用猜谜语进行导入； 2、有意识的引导学生进行各种玩球游戏； 3、请动作灵活的学生表演； 4、观察有创新动作的学生出来示范； 5、一起跟随学生练习； 6、进行简单评价。 1、学生用听老师的谜语，并能回答； 2、跟随教师进行球操的练习。 3、在教师的引导下进行各种耍球游戏； 4、学生自愿出来表演耍球动作； 5、进行木头人的游戏； 6、听取评价。 1、学生认真，仔细； 2、动作到位，模仿能力强 3、能大胆地表现自我，能在同伴面前展示动作； 4、积极创新，认真思考，有胆参与。 基 本 部 分 一、原地拍球 动作要求：用手指、指根按拍球，肘关节随球上下屈伸，动作柔各，按压明显，有节奏地拍球。 1、原地拍球 2、看手势练习； 3、两人一组看谁拍的好； 4、拍球比多 二、行进间拍球 1、红绿灯 2、游戏： 原地拍球接力赛 3、行进间拍球接力赛 重点：拍球的部位变化 难点：控球能力 1、引导学生各种原地拍球练习，有高、低拍；快慢拍；左、右手交替拍； 2、进行半蹲和全蹲、坐地拍球及单腿跪拍球； 3、教师用手和哨指来提示学生来如何进行拍球； 4、在规定的时间内两人一组进行拍球比好比多； 5、评价。 1、请学生在原地拍球的基础上进行行进间走和跑的拍球练习，体验动作； 2、带领学生试做游戏，引导学生游戏中练习行进间运球技术，再引导学生体验不同跑速的运球方法； 3、组织各小组进行比赛 4、进行总结评价。 1、根据教师的引导进行各种原地拍球习； 2、能根据教师手及哨子的提示进行练习； 3、在教师规定的时间 内进行拍球比多练习。 1、学生在原地拍球的基础上进行行进间的走和跑的拍球练习，并体验动作要领； 2、尝试把所学的动作用于游戏中，能与游戏相结合； 3、进行比赛 4、认真听取评价。 1、认真观察教师的动作； 2、体会动作的要领，有节奏有变化的拍球练习； 3、学生之间要互相帮助，互相纠正错误动作。 1、认真体验原地拍球和行进间拍球的不同点； 2、学生能说出原地和移动拍球时手接触球的部位。 结 束 部 分 一、放松游戏 二、小结 三、师生再见 四、回收器材 1、带领学生做放松游戏； 2、总结本课学生学习的情况； 3、表扬和鼓励有进步的学生。 1、跟随教师做放松游戏； 2、听总结及评价； 3、学生自我评价。 1、放松要自然，轻松； 2、认真听教师的总结，对自我也有个评价。 器材 每人一个篮球 四个呼啦圈 《球趣》教学反思 随着新课程改革的不断深入，教师往往只重视如何使学生玩的开心，而忽视了体育课堂常规和组织纪律的重要性，从而造成课堂组织凌乱、教学目标完不成等现象时有发生。 那么如何制止这种现象的发生呢 ?