链接新闻热点激活课堂生命--例谈基于新闻素材的化学课堂情境创设.pdfVIP

· 课堂教学研究 · 链接新闻热点 激活课堂生命 — — 例谈基于新闻素材的化学课堂情境创设 金剑锋 (常州市北郊高级中学 江苏 常州 213031) 摘要：叙述了现有高考模式下高中化学教学的现状，结合若干教学片断详细论述了以新闻素材创设化学课堂教学情境有 利于调动学生的学习兴趣 ．促进学生对知识的理解，提高解决问题的能力，渗透情感、态度和价值观的教育；提 出以新闻 素材创设教学情境需要做到紧密联系教学目标，有效激发认知冲突，切实驱动教学进程，展现课堂生命活力。 关键词：情境创设；新闻素材；价值观；认知冲突；驱动性问题 文章编号：1008—0546(2014)09—0047—02 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969~．issn．1008—0546．2014．09．015 随着高考模式的改变，这几年我们发现学生学习 如在教学 “铁及其化合物的性质及应用”一课时， 化学的热情在逐渐消退，教师抱怨化学难教，学生坦言 笔者运用了下面的新闻素材来导人新课，“据人民网 化学难学。反观我们的日常教学，老师教得太苦，学生 报道．缺铁性贫血是危害我国人群健康、造成医疗负 学得太累。究竟如何给师生减负，激发学生的学习兴 担的重要疾病之一。据世界卫生组织2009年的统计 趣?学生素质参差不齐，两极分化进一步拉大。我们的 显示．中国因缺铁性贫血导致的伤残调整生命年 (伤 教学如何引发学生的学习内驱、面向全体学生?以教师 残调整生命年是指从发病到死亡所损失的全部健康 为中心的课堂教学忽视能力的培养和个性的发展。学 生命年)损失达2479000年，全球排名第二，仅次于印 生 自主学习意识缺乏．对新知探索能力不足，缺少创新 度。因此加强缺铁性贫血的预防与治疗对减轻我国疾 精神。如何做到 “以生为本”，为学生的终身发展服务? 病负担具有重要意义[3]。”在学生已有的生活经验中 面对以上的现状和困惑，我们一直在追寻理想的 “贫血”一词并不陌生，但 “为何贫血与铁元素还存在 课堂教学形态。一种能够让学生 自主体验学习过程， 着关系?有哪些原因会导致缺铁性贫血?又该如何预 享受学习乐趣的课堂：一种既不降低对知识的掌握， 防和治疗缺铁性贫血?”等困惑立即涌现在学生的脑 又能让学生获得更多能力培养的课堂：一种师生不再 海，这个情境的展现，立即引起了学生的好奇心，激发 苦涩和痛苦煎熬，而是充满活力的生命课堂 1¨]。 了他们探求新知的欲望，“究竟铁及其化合物有哪些 我们生活在信息社会，新闻因其陕速、真实、准确而 性质呢?”从而顺利引入了新课。 成为人们了解事实真相最主要的信息来源。学生对于新 运用新闻素材创设情境的优势在于，一旦新闻素 闻报道中的内容有一种新鲜感，阅读和了解其内容的欲 材与化学课堂结合，那些原本遥远的化学语言、奇特 望比较强．因此，如果能在化学教学中充分整合运用新 的化学性质、复杂的化学原理等，都马上变得触手可 闻素材创设课堂教学情境，既可以对教学的各个环节进 及．让学生充分感受到生活和社会原本就是真实的化 行有益补充，又能提高学生学习兴趣，激发课堂活力。本 学课堂。同时。在课堂学习的氛围中，以新闻素材作为 文将结合笔者在教学中的若干教学片断，谈一谈对运用 教学情境，为学生构建出相关平台，更能调动学生学习 新闻素材作为化学课堂教学情境的认识和思考。 的积极性和主动性，也体现了课堂即生活的教学思想。 一 、 以新闻素材创设教学情境的作用 2．有利于促进学生对知识的