小学科学新课程实施现状的调查与思考.pdfVIP

第 卷 年 Vol.27 (2007) 27 (2007 ) 教 育 理 论 与 实 践 第 期 第 页 No.3 P58-P63 3 58-63 TheoryandPracticeofEducation 小学科学新课程实施现状的调查与思考 ■胡卫平,韩 琴,刘建伟 摘 要:利用自行设计的“小学科学课程实施现状调查问卷”,从新课程实施保障系统、教师教育观念及行 为的转变、课程评价制度三个方面对山西省小学科学课程实施情况进行了调查。调查结果表明:新课程实施以 来这三方面发生了转变但同时也存在许多问题。因此,今后在教师培训方面应注重知识培训、教学方式培训、 教师合作培训、教材培训和课程资源开发。 关键词:小学;科学课程;教师 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: G423.07 A 1004-633X(2007)03-0058-06 为了全面了解小学科学课程的实施情况,客观分 二、调查结果与分析 析新课标下小学科学教师教育观念的变化与小学生 (一)科学课程实施的保障系统 学习方式变化情况及实施科学课程资源的完善情况, 课程实施环境 1. 及时发现和总结教学改革中形成的好经验、好做法, 课程标准规定了国家对国民在某方面或某领域 及时发现和研究教学实践中出现的新问题、新情况, 的基本素质要求,对教材、教学和评价具有重要指导 及时研究和探讨新课程教学中的新特点、新规律,不 意义,是教材、教学和评价的出发点和归宿。因此,在 断推进小学科学课程改革的顺利实施,我们对山西省 科学课程标准中规定的基本素质要求是整个科学课 〔〕 小学科学课程实施情况做了全面的调查,分析了小学 程的教材、教学和评价的灵魂 1。科学课教师对课程 新课程实施中存在的问题,并提出了改进建议。 标准的把握是保障科学课程顺利推行的一个非常重 一、调查对象与方法 要的隐性条件。调查结果显示:仅有 36.96%的教师 本次调查采取分层整群抽样的方法,在山西省 称自己非常熟悉科学课程标准,58.69%的教师对科 南部、中部、北部各取一个市,每一个市随机抽取参 学课程标准只做了一般的了解,并没有深入系统地 与课改的小学科学教师 名(女 名、男 名)。 研究过, 的教师根本就不熟悉课程标准。科学 92 76 16 4.35% 实施调查时,研究者委托当地教研人员亲自将问卷 课程标准开篇阐述了小学科学课程基本性质:“小学 发放给教师,讲清此次调查的目的、意义、方法和注 科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启 意事项,问卷回答完毕当场收回,数据采用Excel软 蒙课程。”但在此次的调查过程中,只有53.33%的教 件进行管理和处理。 师认知到科学课程的这个最基本的理念。 由于参与科学课程的小学生尚小,此次调查只 教师素质是科学课程顺利实施的基本保障,他 对小学科学教师进行了调查。问卷内容主要从小学 们需要有坚定的科学教育事业心,