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两型社会视角下教师软素养现状及思考 □陈跃华 （长沙航空职业技术学院，湖南长沙410019 ） 摘 要：教师软素养的高低不仅体现了教师本身素质的高低，直接影响了教育的效果，也折射出社会的文明程度。文 章从敬业与关爱素养两方面描述了职业道德的现状，从信息与创新素养两个方面阐述了当代教师职业行为与作风的 现状，并且从教师自身因素分析了该现状的产生原因，最后提出了在两型社会视角下加强教师职业道德与职业行为 与习惯等软素养的途径。 关键词：高软素养；现状；途径；职业道德；职业行为与习惯 素养即素质与修养，“软”素养是人们隐性的、内在的素 敬业的具体表现。部分教师敬业精神淡化，事业心、责任心 养。教师的软素养是教师在教育教学过程中表现出来的对 不强，精力外流，搞有偿家教，从事第二职业，教学态度不够 学生身心发展有直接或潜在影响的品质的总和。两型社会 端正，作风不够扎实，在工作中消极应付，仪表不端，变相体 建设不仅需要教师有显性的高超的知识与技能素养，更需 罚学生等，这些都说明教师软素养中敬业素养正悄悄淡化。 要他们体现社会发展方向的、彰显当代文化精髓的隐性的 （二）关爱素养减退 素养。 关爱素养是指教师能够体察学生思想情感变化，了解 教师软素养的高低不仅仅只体现教师个人的素质与修 学生需要，善于与学生沟通，并能以适当的方式积极主动关 养，同时也折射了社会的文明程度，更主要的是影响了教学 爱学生的素质和修养。教师的关爱素养体现教师的责任意 的品质，学生的身心健康发展。在两型社会建设中，教师要 识和职业道德的具体体现。在市场经济大潮的冲击下，某 更好地自我定位，既要发扬爱岗敬业、关爱学生等传统教育 些教师职业信念动摇，集体利益淡漠，个人主义滋生，过度 美德，又要展示高效低耗、敢为人先等时代对教师的职业行 追求拜金、享乐，并且过分注重个人得失，对教育主体学生 为与作风的要求，做到以身作则，在“传道、授业、解惑”的同 不够关心，这些都表明教师软素养中关爱素养明显减退。 时，从我做起，做到文明诚信、情趣高雅，要以品格打动人、 （三）信息素养欠缺 以作风影响人、以博学感染人。 教师的信息素养主要表现为教师在信息的获得与处理 上的信息意识素养、信息知识素养以及信息能力素养三个 一、教师软素养现状 方面。不但要求教师具备迅速地获得各种信息的思维意识 （一）敬业素养淡化 与查阅知识，更主要的是要具备对已知信息的甄别、筛选并 敬业素养最核心的内容为爱岗敬业。教师爱岗敬业是 创造性地进行加工与处理能力。当代教师信息素养的欠缺 社会发展和学生成长的需要，积极认真的工作态度是教师 主要表现为：首先，在各种信息交叉渗透、技术高度发展的 * 基金项目：湖南省教育科学“十二五”规划2012 年度立项课题“两型社会视角下高技能型人才职业素养建 XJK012CZJ074 设研究”阶段性成果，项目编号： 。 作者简介：陈跃华（1978-），女，汉族，湖南益阳人，长沙航空职业技术学院讲师，主要研究方向高职教育。 7 两型社会中某些教师信息意识淡薄，不能不断地自我更新 理想和目标，从而获得的精神满足感。职业幸福感是衡量 知识、用新信息提出解决问题的新方案；其次，教师信息知 教师职业生活质量的重要标志，也是教师做好教育