“虚拟班级”管理模式的实践与思考.pdfVIP

维普资讯 “虚拟班级”管理模式的实践与思考 陆 林 王洪涛 索文斌 倪 蛟 【摘 要】 当代大学生思想新潮，生活求新求异，传统的学生思想政治教育模式和方法已经不能满足他们的 多样需求，必须在教育理念、教育方式和教育媒介上有所创新和突破。笔者经过研究和探 索，提 出了“虚拟班级”的 学生思想政治教育和管理模式。该模式形式新颖、互动性强、参与面广，是对传统管理模式的有效补充，能够切实 提高大学生思想政治教育和学生管理的针对性和实效性。 【关键词】 虚拟班级 学生管理 思想政治教育 班级博客 【中图分类号】 G641 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003—8418(2008)04—0105—02 【作者简介】 陆 林，南京大学学生处处长、副教授。江苏 南京 210093 长期 以来 ，受计划经济思维方式和运作 方式 的 和成长方式 ，网络深刻地影响了青少年 的学习、生活 、 影响 ，传统思想政治教 育存在一些 弊端 ，主要表 现 娱 乐 、交流 ，改变 了他们 的知识结构 、思维方式和行为 在 ：1．教育主体支配性和受教主体服从性 的单一 、单 模式 。另据调查显示 ，手机 已经成为学生 的生活必 需 向模式化倾 向明显 。教育 主体——教 师 和受教 主 品，近七成大学生形成 了 “手机依赖”。笔者针对大学 体——学生 的角色划分是 明显的 ，教育方式是传统 生喜 闻乐见 的校园网、校友录 、“班级博客”、手机短信 、 好友群等现 象 ，提 出了 “虚拟班级 ”管理模 式 (Virtual 的 “灌输式 ”教 育 ，教 育 的 内容和形式是集 中学 习 ， 集 中辅导 。2．教 育 内容 的片面化倾 向。主流意识形 ClassManagementModel，简称 VCMM)，并成功地将 “虚 拟班级 ”建设为学生思想政 治教 育 、日常管理 、评优评 态 “灌输 ”过 多 ，学生 的人文关怀 、心理疏导 、公 民意 奖等具备班级职能的又一形式 的班级 。实践证明，“虚 识等重要 的教 育 内容往往被 忽略 。3．教育过程 的运 拟班级”管理模式 已成 为贴近实 际 、贴近生 活 、贴近学 动化倾 向。传 统高校 的思想政 治教 育注重形式 的广 生 ，体现针对性 、强调 时效性 、富有操作性 、具备权威性 泛性和轰动性 ，注重大道理而忽视小道理 ，注重行政 的学生教育管理的科学体系。 手段而忽视情感手段 ，这样往往使教育流于空泛 ，浮 1．VCMM 的定义与功能 于表面 ，教 育也很难持久有效 。4．教 育 目标 的神圣 VC即虚拟班级 ，是虚拟社 区在大学生群体 中的 化倾 向。传统高校 的思想政治教育在注重理想性 的 体现 。虚拟社 区是人们分享共 同兴趣爱好 的虚拟环 同时 ，忽视 了现实性和差异性 的要求 ，往往要把每个 境 ，“信息共享 ”是其主要特征 。除 了具有虚拟社 区 人塑造成标准 的 “完人 ”。 的 “信 息分享 ”的属性#1-，虚拟班级还应具有 “目标 上述 问题 已经越来越 受到党和政府 以及 高校和 导 向”属性 。因此 ，我们把 “虚拟班级 ”定义为 ：为 了 社会 的重视 ，尤 其是在 以人 为 本 的科学 发 展 观 理论