“以事为本”还是“以人为本”.pdfVIP

维普资讯 “以事为本’’还是 “以人为本” 口蒋玉燕 一 天，有位十多年前的学生——小学老 的’，结果没有一个人承认。后来老师本着再 师小张来找我，谈话问，讲述学校里发生的 给学生一次改过机会的想法，试了另一个宽容 这样一桩失窃事件： 的方法，但还是没人承认。第三次，老师煞费 一 位学生丢了钱 ，后来查到了是谁干 苦心地又想了一个新招：给大家讲自己小时候 的，当时学校对他进行了教育和帮助。可不 的经历—— 有‘个小朋友打碎了一块窗玻璃， 久，失窃事件又发生了，还在窗台上留下了 当时旁边没有人在。她就非常紧张地逃离了 鞋印。根据鞋印很快找到了目标，发现又是 现场。后来老师开始追查了，同学们也议论纷 同一位学生干的。再联想以前教师办公室接 纷。这位小朋友想承认又不敢承认，事情就这 二连三丢钱的事，学校就进行了追究，那位 样过去了，可这位小朋友心里总是焦虑不安， 学生也承认是他干的。后来叫来了该生的父 特别是每当看到这扇玻璃窗时更是内疚。当她 母，他们答应赔偿 (这件事已在全校广为流 升入中学时，心中还是有着一块解不开的结。 传 )。可到第二天，学生拒不承认是自己拿 上了大学，每每想起这件事心里还是很不踏 了老师办公室的钱；其父母还向学校来要说 实。大学毕业回到母校教书，……你们一定明 法，并声称要上告。事情僵了一个多月还远 白了：那位小朋友就是现在的我。’——讲完 远没有完结。 故事，剪衣角的学生立即主动向老师认了错， 讲完这个故事时，小张老师显得很激 其他平时做过错事而没有被另Ⅱ人察觉的学生也 动，说： “家长的素质实在太差了，怎么能 纷纷向老师忏悔。” 教孩子讲假话呢?” 小张老师若有所思。 等小张老师情绪稍有平静，我开 口了： 我问他：“听完故事后，你有何感想?” 我“看问题不在家长，也不在孩子。” 我“们的方法太简单了。” “难道在老师，在学校吗?学校里经常 “那你们的简单方法与处理 衣‘角风 丢钱，害得大家人心惶惶，太气人了。”小 波 ’的巧妙方法有何区别?” 张还是那么一副激动的样子。 聪明的小张老师略加思索后脱 口而出： “你想，人常说 每‘个人都有学好的愿 “简单方法是直接讲道理、提要求，巧妙方 望’，为什么?为了维护 自己的自尊。而有 法是引导学生 自己领悟道理，学会 自己约束 的人不想学好 ，又为什么?已经失去了自 自己、自己教育自己。” 尊。所以保护学生的自尊是第一位的。这件 “你说得一点没有错。现在的学生，特 思 事如此张扬，家长心里会不着急吗?” 别是进入青春期的学生都有 自己的思想，有 想 理 “第一次时，我们是替他保密的，而且 的甚至逆反心理很强烈，简单地讲道理、提 论 还对他说 要‘好好读书’，我们是维护