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运用现代教育技术整合小学科学课实验教学 湖南省常德市武陵区育英小学 徐敏 [内容摘要]：文章从小学科学实验教学的常规手段和现代教育技术手段的比较中，全面阐述了多媒体技术中的动画、图像、视频、声音处理对小学科学实验教学的强大作用和积极影响，提倡推广形象、直观、具体、情景化的现代教育教学方式、教学思维和教学理念。 [关键词]：现代教育技术 小学科学实验 动画 图像 视频 声音 小学科学课是一门以实验为基础的学科，其中的实验是经过无数次实践和验证的。然而，实验的成功与否直接影响到教学的正常有序开展，小学科学实验教学经历了常规实验手法到现代教育技术手段的演变。 在常规教学中，大部分的科学实验都是在实验室完成的，其实验过程不但受到时间、空间、环境等的局限，而且其实验结果也存在不同程度的误差或错误，这给教学带来极大的不便、不利。尤其是有些实验根本就无法在实验室完成，如火箭升天、原子弹的爆炸等等。是不是没有办法了呢，回答当然是否定的。 随着现代教育技术的突飞猛进，多媒体技术的全面推广，以及教育理论的日益成熟，教学手段的日新月异，利用计算机辅助教学广泛深入课堂，小学科学教学也不例外。 多媒体技术指的是运用计算机综合处理文本、图片、图像、声音、动画、视频等多种数字化信息的一种技术。它对小学科学实验教学起到了至关重要的作用和帮助。在此，我就现代教育技术在小学科学实验中的运用作一些浅显的论述。 一、小学科学实验过程中的动画处理。 在小学科学教学中，大部分的实验都是强调实验过程的，在实验过程中观察实验现象，发现实验规律，得出实验结论，用动画来演示都显得尤为重要。 众所周知，分子的运动是无法通过肉眼看到的，然而要在教学中分析、说明分子运动的规律，仅凭想象很难理解，单纯让学生去记结论又觉得太枯燥乏味，不形象，不具体。然而，多媒体技术解决了这一难题，充分运用动画来处理一个个直观的分子的运动情况以及分子间的相互作用，从而得出“物质是由分子组成的，一切物体的分子都在不停地做无规则的运动，分子间存在着相互作用的引力和斥力”这一分子运动理论。 又如，电场和磁场的存在是客观的，但人们很难去描绘它，尽管运用静止的电力线和磁力线去描述，也很难形象地分析电场和磁场的规律。我们将它制作成动画，通过动画的模拟显示来确定电场和磁场的分布、方向与强弱，从而给人一目了然的感觉，并且可以直观地得出结论，同时还给教学设置了情景和动感，不但增强了课堂实验教学的气氛，而且增进了学生学习的积极性，让学生容易理解和接受事物的本质。 动画的处理还广泛应用在实验室无法完成的实验过程演示上。如“火箭升天”的过程演示，只要将火箭的发射过程，运行轨迹通过动画制作和处理，进行模拟演示，就会让学生全面了解火箭升天的情况，以及火箭的工作原理等。 二、小学科学实验教学中的图像处理。 图像，特别是不同色彩的图像能让人从视觉上产生很好的分辨效果和鉴别能力，进入一个五彩缤纷的色彩世界。图像处理运用在小学科学实验教学中，能让人观察细致，发觉细微，很好地分析小学科学现象和规律。 在“组成串联电路和并联电路”的实验中，就可以将电路图对比实验电路进行图像展示，进而全面分析电路的构成、走向、工作原理，并贯穿于实践操作之中。 又如，在“家庭电路的构成”实验课堂教学中，可先通过图像展示各用电器，分别说明它们的工作原理，然后介绍它们分别是如何接入电路的，整个家用电器的连接方式怎样，分别用图像的分解法和组合法，单一性与整体性的有机结合加以分析、讲解，定能达到事半功倍的效果。 三、小学科学实验教学中的视频处理。 视频处理能产生一种活灵活现，让人身临其境的效应。很多新鲜事物让人过目不忘，事物的发展变化也让人深有体会。 许多小学科学现象都可以用视频的方式展现给学生。视频演示的过程就是从生活中观察现象，发现规律，得出结论的过程。视频的来源可通过VCD、DVD、电影等做片段剪辑，也可通过资源库、网络下载获得，还可直接摄像或编辑制作等。 在“电能的输送”实验教学中，我就收集到一段从发电站到用户的全部录像资料。教学过程中不但播放了发电站的工作情况，周边环境，电能输送途中的环境和设备，不同用户的用电状况，还播放了电能输送全过程中人们所做的一切工作。从而贯穿了社会主义现代化建设的发展变化，中国人民勤劳、勇敢的本色，中华民族勤俭节约的优良传统等方面的教育。这对提高学生整体素质，开展全民教育都至关重要！ 四、小学科学实验教学中的声音处理。 小学科学实验中，运用多媒体技术合理地处理声音效果，能让人感到欢快，感受有声世界的无限魅力，提高对事物的鉴赏能力，更有助于分析实验。 “声音的发生和传播”实验就可通过明显的声音处理，结合图像、动画来说明分析声音的发生和传播过程。尤其是回声的产生，利用多媒体技术处理，反复播放原声和回声，让人去分辨、体会，