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中国当代大学生对同性恋认知态度综述 昕 彤 (安徽师范大学 安徽 ·芜湖 241000) 摘 要 本文对2005至2014年间当代大学生对同性恋认知态度的学术论文进行 了‘梳理和分析，从大学生对同性恋 群体的认知归因、大学生对同性恋群体的态度着手，试图总结中国社会对待同性恋的认知态度发展，在此基础上进一 步提出已有研究对这几方面的研究方法、对象和范围等方面的不足。 关键词 同性恋 认知态度 综述 中图分类号：G640 文献标识码：A 同性恋是指在正常生活条件下对同性持续表现出性爱倾 2．4性教育经历、对同性恋的接触状况 向，包括思想、情感及性爱行为。在中国，自2001年 《中国精 如果大学生在之前有过学校组织的性教育经历，那么他 神障碍分类与诊断标准》承认同性恋并非心理异常后，作为非 们接受并包容同性恋的水平就比没有接受过性教育的同学要 社会主流群体，同性恋的社会被接纳程度虽有好转，但仍受到 高。且实际接触同性恋的大学生对同性恋的积极态度高于通 社会主流的误解与歧视。据相关统计数字，中国同性恋人数 过其他途径或者没接触过同性恋相关信息的大学生。态度可 大约 占总人数的3％N4％，是一个非常大的群体。而社会对 分为 内隐与外显两方面。研究证明大学生对同性恋的内隐态 同性恋群体的接纳宽容程度与评价直接影响了同性恋对 自我 度与外显态度发生了分离。表现为大学生对待同性恋的内隐 的认知与评价，所以了解社会对同性恋的认知及态度，尤其是 的接受包容态度显著低于外显态度。这说明在潜意识里，大 大学生群体对同性恋的认知归因及态度的调查情况，也会改 部分大学生对同性恋仍存在偏见，并未真正接受并正视同性 善中国同性恋群体心理健康状况。笔者基于 23篇相关文献， 恋群体 。 从大学生对同性恋的归因、认知和态度三方面概括了其特点。 3研究不足 1大学生对同性恋形成的归因 3．1研究对象范围过窄 相关研究表明，大学生对同性恋成因的分析分为七方面， 笔者发现，对同性恋认知态度的研究对象仅局限于大学 分别是主观动机、负面经历、现代环境影响、性别环境影响、与 生群体，而忽略了社会工作人士与初高中学生群体。对社会 异性交往的人为限制、心理特征和生理特征。但在同性恋成 人士，尤其是对同性恋群体父母年龄层的态度调查，了解他们 因的认识上存在显著性别与学科差异。相较于女大学生，男 对同性恋的包容度及不接受的原因，能很好地反映当今主流 生更倾向于认为现代环境与性别环境是影响同性恋形成的主 社会对同性恋的认知态度。 要原因；工科大学生比文理科更倾向于心理特征和对异性交 3．2研究方法单一 往限制是促使同性恋的成因。在内部和外部归因水平上，大 大部分对同性恋心理健康与对同性恋的认知态度的研究 部分大学生认为社会环境与性别环境是导致同性恋的主要原 文献均采用了问卷法，且其中绝大部分都为 自编问卷，信效度 因，而很少存在 内归因。 没有保证，有些问卷甚至没有对信效度的说明，这直接影响了 2大学生对同性恋的态度 研究结果的有效性。笔者认为可以采用访谈法、实验室研究 从总体上看，中国大学生对同性恋的态度还是比较理性 等方法，从不同角度获取有效的关于同性恋群体的研究结果。 和积极的。而且随着时间的推移，大学生对同性恋的包容度 3．3没有大范围的调查 呈上升趋势。但在以下几个方面还是存在着显著的态度差异： 对同性恋心理健康与对同性恋的认知态度的研究范围均 2．1性别差异 在大学校园内，而且仅在大连、成都、长沙、北京、上海这几个 不同性别大学生对待男女同性恋者的态度存在显著差异。 城市，没有全国范围内的不同单位、不同阶层对同性恋的认知 女生对待同性恋更加温和与包容，而男生对待同性恋更为严苛。 态度的调查研究。而保守估计我国同性恋人 口占全国人 口数 2．2专业与年级差异