以核心价值观为引领．构建学生成长认知引导体系.pdfVIP

以核心价值观为引领，构建学生成长认知引导体系 孙军伟 纪海波 蒋丽洁 (南京工业职业技术学院 210046) 【摘 要】高校学生成长认知培养体系是以学习知识、培养能力、创新 个学习、交流、成长、认知的平台。 素质、创新精神为核心要素，从科学、多维度、全方位、累加式等方面进 (一)文化引领。文化传承是大学的四大职能之一 ，高校的校 行开展 ，引导学生善于质疑、乐于探究、致力于原创性成果的研究，为学 园文化活动是高校文化活动的重要载体。注重校园文化活动的育 生搭建一个学习、交流、成长、认知的平 台。规划体系架构 ，建立健全过 人功能，在校园文化活动中做好顶层设计，凸显主体性和主体性 ． 程保 障机制，通过社 团文化活动、制度保 障、体验式教学、三个途径来 使大学生的理想追求与中国梦相结合 ，将国家的命运发展和自身 实现 。 的成长紧密结合。 【关键词】社会主义价值观；学生成长认知；保障体系 (二)制度保障。制度是一种行为规范，用来规范和约束人们 思想行为。科学、积极的制度建立能够为学生成长提供可靠保障。 社会主义核心价值体系是兴 国之魂，是社会主义先进文化的 发挥规章制度的导向和约束作用，将社会主义核心价值观的内容 精髓，决定着中国特色社会主义发展方向，也决定着中国大学的发 渗透到学校的各项规章制度中，推进学生成长认知引导体系的有 展方向。人才培养、科学研究、服务社会、文化传承与创新是大学 效实施。建立科学规范的评价机制和奖惩机制，通过学生手册、综 的四大职能，同时大学也是社会文化的中心，是社会理性文化与感 合素质测评、评奖、评优、推优、入党等环节调动学生的积极性，实 性文化的策源地。社会主义核心价值体系是引领大学文化建设的 现学生成长认知教育规范化和常态化。 根本，大学所承载的四大职能是践行社会主义核心价值体系的载 (三)体验式教学。体验式教学是进一步整合 、深化教学主渠 体，两者彼此相互促进、协同发展，因此 ，以社会主义核心价值观为 道外有助于学生提高综合素质和各种活动的工作项 目，以社会主 引领，依托大学四大职能充分践行社会主义核心价值体系，进而构 义核心价值观体系为引领，引导学生参与社会实践与志愿服务、科 建完善学生成长认知引导体系。 学技术与创新创业、文体艺术与身心发展 、社团活动与社会工作、 一 、 以社会主义核心价值体系引导学生成长 技能培训等等活动帮助学生完善智能结构，促进学生全面成才。 高校的思想政治理论课程是大学生进行社会主义核心价值体 通过学生参与校园文化建设、开展课外学术科技创新、社会实践活 系教育的主要渠道，要将社会主义核心价值体系教育融入到思想 动来巩固和延伸专业知识，培育学生实践能力和创新精神，从而 政治教育理论课程教学中。 突出引导学生成长认知教育的重点。另外，引导学生参与力所能 首先 ，思想政治教育理论课程的教学内容要彰显马克思主义