谈对物理新课程评析之策略——以《流体压强与流速的关系》的教学设计、说课、中考题展评及课堂实录为例.pdfVIP

百姓家庭，大多数轿车的外形纵截面类似于飞机机翼的 小，出现 “发飘”现象，具有一定的危险性 ，请用所学过的 纵截面(俗称 “流线型”)，如图8所示。 物理知识分析其原因。f答案：(1)可以减小空气阻力；(2) (1)这样的设计有何优点? 上方；(3)汽车在高速行驶时，上方的空气流速大，压强 (2)这样形状的轿车高速行驶时，轿车上方的空气流 小，下方的空气流速小压强大，使汽车受到一个向上的升 速快还是下方的空气流速快? 力。汽车对地面的压力减小，导致汽车受到的地面阻力减 (3)这样形状的轿车高速行驶时，对地面的压力会减 小，不容易刹住车从而发生危险。1 谈对物理新课程评析之策略 以《流体压强与流速的关系》的教学设计、说课、 中考题展评及课堂实录为例 富裕县第二中学 金庆华 丁福来老师的教学设计，能够紧紧抓住新课标要求 《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，这是初中力学的 和教材实际，结合学情、校情，有针对性。1．在三维学习 目 重点内容，是中考出题的热点。给出了本节课在教材中 标的设计上有依据，主要包含以下4个方面：(1)课标要 的地位作用，这也是说教材的核心。胡老师在这方面处 求；(2)学生特征(身心发展的特征和不同需要)；(3)教材 理得都很到位，值得物理教师深入学习。 内容；(4)教学环境(影响教学过程的外部条件)。在确定 张雅芳老师的课堂纪实，有针对性地设计了一些小 课节的教学 目标时，他做到了：理解 “标准”中相应的 目标 实验，利用随手可得的实验器材来进行随堂实验探究，完 要求 ；吃透教材，理解其中的教学意图；对 自己选择的教 成了课堂教学任务和教学 目标，这一点是非常可贵的。 学内容、素材、活动进行深入分析，挖掘其中的教育、教学 这节课先通过视频和小实验，激起学生的好奇心和求知 功能。 欲，使新物理情景与学生平时的认知相冲突，从而激发学 2．在教学设计各个环节上，除体现内容的合理设计， 生探究的欲望，这样导入课题很有新意，激发了学生学习 同事能明确给出设计意图，同行学习后体会深。确实起 欲望。让学生 自己通过探究，切实体验一下科学探究的 到参考借鉴作用。 几个环节，感受科学家的实验过程、观察实验现象、自己 3．教学过程环节设计科学合理，同行看过就知道本 总结实验结论。让学生在 “玩”的过程中根据实验现象去 节课重点难点，了解处理的办法。特别是他的板书设计， 思考问题的实质，并用它来简单地解释生活中遇到的一 用表格设计板书是他的一大发明。 些实际问题，如火车的安全线等贴近生活的一些例子。 胡荻华老师的说课案例，从形式上符合说课的一般 课外作业设计得科学合理，体现能力培养的举措也很新 规律 ，体现了说教材、说学生、说教学 目标、说教学重难 颖。同时板书重点突出，便于理解记忆。 点、说教学准备、说教法学法以及说教学过程。给全省物 秦玉岩老师通过对近三年来考查这节课知识点的中 理教师指明了说课都说什么的问题；在 内容上，她抓住 考题 (包含填空题、选择题、分析交流题以及综合应用题) 《流体压强与流速的关系》这节课的知识点，结合课标教 的研究，为初 中物理课堂教学的导向指明了方向。 材和学情，说教材的思路，指出 《流体压强与流速的关系》 是人教版新课标八年级下册物理第十四章 《压强》的第四 节，主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和 “飞机 E-mailqq．corn 的升力如何产生”两个核心问题组成，是对 《大气压强》 夺编辑 ／张烨 黑龙江教育 ·中学21