传承中华优秀传统文化 构建学生健全人格.pdfVIP

点，确定学科组的建设理念、目标及 内容。学科组 4．创新卓雅小学经典文化课程教学途径 以课堂展示为平台、以科组建设论坛为契机 ，凸 学校创新经典文化课程教学途径 ，让国学经 显学科的教研特色，打造学科文化。 典 “读”进课堂、“写”进课堂、“画”进课堂、“唱”进 班级文化。学校积极倡导由教师和学生共同 课堂、舞“”进课堂、“行”进生活。 设计班级文化 ，班级文化建设 目的是张扬学生个 (1)“读 “进课堂 性、树立各类榜样 、展示奋斗 目标、营造和谐氛围 学校安排每天早读 20分钟诵读经典，并与香 与建设精神家园。 港国际经典文化协会 、香港中文大学联合举行一 次 “经典翘楚榜”评核活动。学生诵读 1000字经典 二、依托课堂，将传统文化融入课程教学中， 为一级，鼓励学生各尽所能，自选内容参与经典 以传统文化促进学生人格的培养 诵读等级测试。 1．构建卓雅小学中华经典文化课程课时框架 (2)“写”进课堂 在优秀传统文化教育实践过程中，学校精选 学校编写了书法字帖教材 弟《子规》、《千家 国学经典教学 内容、梯度安排教学进度 ，科学设 诗》、千《字文》、《三字经》和 《百家姓》，这些字帖应 置教学课时，构建卓雅小学中华经典文化课程课 用于书法教学实践。教学中引导孩子在诵读中练 时框架。 习书法 ，在书法 中品味经典，充分发挥书法艺术 中华经典文化教材按单元进行编写和教学。 的审美育人功能。 一 二年级根据经典原文的顺序规划单元 ，三年级 (3)“画”进课堂 以上 ，根据主题规划单元 ，将经典文化课程课时 学校将美术课与经典文化课整合 ，并利用美 列人学校课表。 术版画教学平台进行藏书票制作实践。 2．研发卓雅小学经典文化课程校本教材 (4)唱进课堂 学校先后编撰出版了校本教材 《中华文化经 学校将音乐课与经典文化课有机整合 ，以音 典教育读本》(六册)、《中华传统文化知识读本》 乐课为阵地，让学生在教师的指导下 ，通过合唱、 (上、下册)和书法教材 《中华训蒙书帖系列—— 表演唱、独唱、快板书等方式，演绎优秀经典文 硬笔书法字帖》(五册)。 化。我校运用多种艺术表演形式，将师生 自编、自 3．探索卓雅小学经典文化课程教学模式 导、自演的 弟《子规》、三《字经》、《百孝经》等国学 结合一线教师的教学实践，学校探索出了 经典搬上舞台。 “五环节”经典文化课程教学模式：导入新课 (复 (5)舞进课堂 习导人、开门见 山、生活情境、背景介绍)；课文 以形体课 、舞蹈课为阵地 ，学生在教师的指 新授 (展示学习内容、解决诵读)；理解感悟(有 导下，用舞蹈、武术、太极等形式来诠释经典文化 所会意、有所领悟、有所体会)；拓展延伸(古代 的精髓。 文化知识 、古今 中外文章、语文教材课文 、思 品 (6)行进生活 课文)；总结升华 (读进课堂、写进课堂，画进课 我校使用的国学经典校本教材是 “文道统 堂、唱进课堂、舞进课堂、行进生活)。还总结出 一 ”的范本，国学经典 “读”进课堂、“写”进