科学与艺术的跨界探究——音乐教育中的心智与脑国际研讨会引发的思考.pdfVIP

环球采风Globle 科学与艺术的跨界探究 “音乐教育中的心智与脑国际研讨会引发的思考 ■宋 蓓 、r ‘ 年来，随着认知神经科学等学科的迅猛发展以及与教育 脑结构和功能的影响。Tervaniemi教授认为研究音乐教育情 足呈-等人文学科的不断交融，一个链接神经生物学、认知科 境中的脑是一项非常具有挑战性的工作。已有研究证明，音 学、教育学等多学科的领域—— “心智、脑与教育 (Mind，Brain 乐活动具有调节和改善脑结构与功能的重要作用，不仅音乐 andEducation)”或称 “教育神经科学 (EducationalNeuro- 训练可以促进儿童与成人脑的发育 ，而且音乐听赏与音乐创 science)”已经诞生①。在音乐领域 ，类似的研究模式也正在逐 作等活动也可以作为特殊手段应用于神经与心理疾病的治疗 渐形成 ，但要真正将心理学、神经科学与认知科学的研究发现 中。同时，Tervaniemi教授指出现阶段研究者面临的主要 问题 转化为对音乐教育实践有益的应用性成果，还需要音乐教育 在于：第一 ，目前，绝大多数研究仅限于在实验室环境中开展 ， 领域的研究者、教育政策制定者以及神经科学研究者联合起 凭借现有研究技术与方法还不能解决所有真实教学环境中的 来，进行高度跨学科的整合研究。在这～背景下 ，来 自认知神 实际问题；第二，每个被试的脑的解剖结构和功能不是完全相 经科学、教育神经科学、心理学、音乐教育学、音乐心理学以及 同的，但是现有研究结论却是基于对被试的群体研究所得出 音乐治疗学等多个领域的专家、学者于近 日齐聚当今教育领 的均值而得出的：第三，每个被试对音乐的感受和偏好不尽相 域世界排名第一的英国伦敦大学教育研究院②，并成功举办了 同，但现有研究大多是采用相同的音乐刺激材料；第四，需要 音“乐教育中的心智与脑 ：连接教育学、心理学与神经科学的 开展更多的长时问的追踪调查，才能使研究结论更具有说服 世界 ”(MindandBraininMusicEducation：connectingthe 力。 worldsofeducation，psychologyandneuroscience)国际学 其后，国际著名的音乐心理学家和音乐教育家Graham 术研讨会 Welch教授做了题为 儿《童歌唱能力发展过程中的神经心理学 特 点 》(Neur0psycho]og1ca]featureofchildren’ssinging 一 、 会议 主要议题与内容 development)的发言。作为国际音乐教育协会主席 (Inter— 会上，来 自英、美、德、法、意、中等多个国家的研究者在会 nationalSocietyofMusicEducation，ISME)(2O12-2014)和 上做了广泛的交流与探讨。其中作为主题发言人之一，伦敦 “教育、音乐与心理学研究”协会(SocietyforEducation，Mu- 大学教育神经科学研究中心副主任 AndrewTolmie教授首先 sicandPsychologyResearch，SEMPRE)的主席 ，Welch教授在 介绍了教育神经科学这一倍受关注的新兴学科的特点和发展 发言中首先从神经机制入手，对儿童在歌唱过程中的脑区激 趋势，并展望了其对音乐教育未来发展的重要影响及启示作 活位置与程度进行了深入分析 ，并倡导将关于神经科学的最 用。Tolmie教授认为，教育神经科学不仅对人才培养与综合 新研究成果应用于声乐的教学方法之中。在此基础上，Welch 国力的增强具有重要意义 ，将其研究成果应用于音乐教育的 教授分析了目前关于 “音乐教育中心智与脑”的研究所面临的 教学与研究领域也已经成为现代教育发展的必然趋势。通过 挑战，并呼吁研究者们开展专 门针对儿童的神经心理生物学 教育神经科学对音乐教学中所涉及的记忆、思维及情绪等高