中职德育课与专业学习有效结合途径探究.pdfVIP

。 德育天地 中职德育课与专业学习有效结合途径探究 孙小宏 (江苏省如皋 中等专业学校 ，江苏 南通 226500) 随着社会的发展与学生的认知范围 光与付出并重的专业，也是需要有很强 赛 、创业策划大赛等，这些材料的提供 的拓展。中职学校的德育教学面临着越 的专业操守的 来源于现实，由于这样的教学方式不是 来越多的挑战。这些挑战主要体现在德 笔者曾经结合所在学校开设的数十 生硬的说教，而是镶嵌于体验 、合作当 育内容的传授以及学生专业学习与个体 个专业 ，对德育课程的教学重点进行 了 中．学生在不知不觉当中就生成了一些 成长之间的关系协调上 ：一方面．学生 调整，以让不同专业的学生都能在德育 观点，从而为社会对学生 的良好评价 的专业学习尤其是个体成长需要科学合 课堂上接受到重点不同的品德教育，这 (社会实践活动中)、公司对学生 的高 理的德育作为保障；另一方面。各种社 样的调整受到了学生的欢迎。 度评价 (顶 岗实习后)提供了有力 的 会观点的影响使得中职学生难以接纳传 保证。 二、德育课的教学方式与 统德育教学方式 ．从而导致德育教学效 这样的教学尝试告诉我们 。德育教 专业学习方式的有效统一 果大打折扣。这就提醒所有从事中职德 学的效果几乎完全取决于教学方式，要 育教学的教师，要随着学生认知方式与 如果说德育内容是影响教学效果的 改变德育在学生头脑中说教的形象，最 习惯的改变而改变 ．从学生需要的角度 基本因素的话．那么德育课的教学方式 好的办法就是将德育的目的隐藏在学生 去实施好德育教学。而学生在中职学校 显然是影响教学效果的直接因素。目前 的体验活动中．让学生 自己去生成相关 中学习的第一需要就是专业学习，于是 专业教学都特别强调体验式学习，强调 认识 探究德育课与专业学习的有效结合就成 学生在体验中生成专业知识 ．强调在实 三、德育课 的教学 目标与 为一项必须面对的课题。 训中形成专业技能。在这样的背景下， 专业发展 目标的有效融合 如果德育教师还抱着传统的讲授思路不 一 、 德育课的教学 内容与 放，在课堂上喋喋不休地跟学生讲德育 在学生看来 。德育课似乎是一门多 专业课程设置的有效结合 知识，那么再大的道理学生也不愿意接 余的课程，因为教师在课堂上说了那么 据笔者了解．不同职业学校所设置 纳，再正确的观点学生也难 以接受。 多 ，他们根本就记不住，即使记住 了， 的专业有着不小的差异．专业课程的设 因此，笔者认为职业学校的德育课 那还是死记硬背的结果。面对这样的现 置是职业学校的生长点。其首先服务于 的教学方式要紧跟学生的认知特点．紧 实 ．笔者认为化解之道在于将德育课的 学校与学生的发展。德育课作为一门基 跟学生的兴趣特点 ，紧跟学生专业学习 教学 目标与学生的专业