幼儿园角色游戏促进幼儿社会化的实践研究.pdfVIP

幼儿园角色游 天津市河东区第八幼儿园 李 一 、 关于幼儿社会化 者、监督者。游戏中的多种角色身 I 幼儿社会化是指幼儿在特定的 该社会 份扮演有效的促进幼儿积极价值观 与文化的人格，掌握该社会所公认 养积极 的形成 。 的自我认知，主要表现在学习扮演 培养健 2．发挥 同伴在幼儿社会化中的 康的情感；幼儿社会化可以促进 良 重要作用 幼儿的社会化是一个发展过 作用而 (1)同龄同伴 实现的。由此可见，幼儿的社会化 和将来 幼儿与同龄群体的交往是儿童 能否很好地适应社会，而且会直接 幼儿园 社会化的重要途径和条件 。通过交 教育指导纲要 (试行)》中包括社 儿全面 往，他们学会了评价 自己的行为， 发展的重要组成部分，是以发展幼 的社会 发展了自我意识，而 自我意识又恰 认知、激发幼儿的社会情感、引导 育。同 恰是衡量人社会化的重要指标。在 时， 《3～6岁儿童学习与发展指南 展的关 同龄群体内，通过交往的实践，幼 键时期，良好的人际关系和社会适 知识、 儿一方面可 以得到与同龄伙伴进行 能力和智慧作用的发挥具有重要影 游戏、交往的心理上的满足，另一 研究发现，幼儿社会生活能力的发展在4～5岁之间最为迅速，是发展 方面也开始意识到 自己并非是被家 的关键期。在社会性态度方面，发展的关键期在5～6岁之间。可以说，学 人所捧的 “中心”，自己不能随心 龄前阶段是培养幼儿社会性发展的最佳时期，是幼儿社会化的重要时期。 所欲，还有很多像他一样的孩子， 角色游戏是儿童的主要活动，也是幼儿社会化的重要形式，而以往的研究 他需要学会与他们相处和合作。 更多地停留在理论层面，或者是零散的实践研究，本研究的突破性表现在 (2)混龄 同伴 于理论联系实际，在于通过幼儿园角色游戏的开展促进幼儿社会化方面进 在混龄角色游戏 中，不同年龄 行的较为系统的实践探索。 的幼儿在一起可 以促进一些新的社 二、角色游戏促进幼儿社会化的实践策略 会行为的发展。对于大孩子来说， 创设宽松愉悦的游戏氛围是促进幼儿社会化的重要保证。 扩大了交往的技能，形成责任心， 1．尊重一一游戏促进幼儿社会化发展的基础 增强游戏的自主性，更好地表现 自 研究中我们 以 “游戏是孩子的自我教育”的理念为基础，充分尊重幼 己的游戏经验和技能。由于游戏的 儿对于游戏同伴、游戏材料、游戏内容、游戏方式等的选择，让幼儿的游 主题和情节都 由他们来计划，从而 戏在一种得到教师充分尊重的氛围中展开，让幼儿在游戏中获得充分的快 发展了组织能力，增强了他们的自 乐。因为游戏是一种强烈的、发展的内在需求，当它被孩子之