游戏中学习快乐中成长--浅谈幼儿园游戏活动的有效开展.pdfVIP

2014 09 月 DANGDA IJIAOYANLUNCONG 职教幼教 123 游戏中学习 快乐中成长 ———浅谈幼儿园游戏活动的有效开展 惠敏 （福建省德化县双鱼幼儿园 泉州市 362500 ） 【摘 要】有效开展幼儿游戏活动，要创设游戏环境，提供游戏条件。要充分利用游戏，促进幼儿认知。要丰富生活经验，打好 游戏基础。 【关键词】环境 条件 认知 经验 基础 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6517（2014）09-0123-01 游戏是幼儿所喜爱的活动，是他们认识已知世界的一种重要 谣和儿歌不仅含有关于自然和社会的知识，还包括了我们日常生 形式。《指南》中明确提出了“幼儿园以游戏为基本活动，应根据幼 活的方方面面，充分扩展了幼儿的眼界、增长幼儿的知识面。当然 儿的年龄特点选择和指导游戏，应因地制宜地为幼儿创设游戏环 这些童谣和儿歌也不是十全十美的，有些童谣和儿歌也存在不少 境，游戏是对幼儿进行全面教育的重要组成部分。”对于正处于迅 不正确的知识，不利于幼儿的学习，这时，我们就应当加以筛选和 速发育时期的幼儿来说，游戏正适合他们身心协同发展的特点， 改编，让童谣和儿歌与时俱进，加入新时代的元素，使幼儿在游戏 游戏是具体形象的，能够十分有效地吸引幼儿的注意力。对幼儿 中学习新知识，吸取新信息。在游戏的过程中，幼儿也认识了生 来说，简单的说教往往不会起到什么实质性的作用，只有实时地 活，学习到了许多书本上学不到的知识。例如，玩《顶锅盖》游戏 与幼儿开展一些游戏，让幼儿在游戏中学习，才能达到目的。 时，要求至少 名幼儿玩，一名幼儿手心朝下，其他幼儿将食指顶 一、创设游戏环境，提供游戏条件 在其手心，一起说“顶锅盖，炒小菜，辣椒 了不要盖，呼，一口风， 首先，我们要提供足够的游戏材料。材料是游戏的物质支持， 呼， 口风，呼，三口风”说完食指要立刻离开手心，否则被抓住的 是幼儿游戏的工具，幼儿通过使用玩具材料进行学习。不同的玩 幼儿就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡 ”等等，通 具、材料有着不同的功能和特点。如果我们提供的材料过于单一， 过这个游戏，幼儿不仅可以了解到许多菜名，而且通过扩展可以 幼儿的游戏热情可能会因此受到限制。因此，在游戏中为幼儿提 了解到做菜的基本过程，更体验到了共同游戏的快乐。又如，玩民 供多种多样的游戏材料，有利于幼儿利用多种材料去想象，在与 俗游戏《抬花轿》时，幼儿在娱乐的同时，把自 了解到的知识运 材料的互动中促进发散性思维的发展。例如，在创意区中我特意 用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。孩子乐在 为幼儿准备了多种多样半成品的材料，有各种质地不同的纸类材 其中、美在其中、悟在其中，潜移默化地感受中华民族悠久的、独 料如白纸、腊光纸、皱纹纸等等，不同的纸张有着其不同的作用， 具魅力的民俗文化。 白纸可以画画、折纸。腊光纸有着光鲜亮丽的色泽，可以用于折各 三、丰富生活经验，打好游戏基础 种昆虫，也可以作为剪纸的材料。皱纹纸可以做小花、拉花、还可 角色游戏是建立在幼儿掌握丰富的知识和社会经验的基础 以搓成纸球等。大小不一的布类材料如纱巾、小花布、小方布，可 上进行的，通常情况下，幼儿拥有的知识经验越是丰富，游戏内容 以做装饰品、也可做粘贴画。形状各异的纸盒如包装盒、零食盒、 也越来越丰富多彩。由此可见，开展角色游戏首先要丰富幼儿对 化妆盒，可以做家具、汽车、玩具等。如以珏和她妈妈制作的电脑、 周围生活的知识和经验。幼儿在角色环境中，不只是要求幼儿认 沙发、电视机这一类家具，里面就采用了各色小盒子，最后还制成 识事物之间的关系，而是进一步要求幼儿认识人的活动和人与人 一个大客厅。另外