临床护理教学方法探讨.pdfVIP

· · 临床 医药文献 杂 志 电子版 152 （ ） 临床护理教学方法探讨 陆杰 荣 庞 永 慧 梁 静 广 西 医科大 学 附属 肿瘤 医院 门诊 部 530021 【摘 要 】为 了提 高临床 护理教 学的质 量 ，为 了给社 会 培 养 出更 多高素质 的全 能型 的护 理人 才 ，本 文探 讨 了临床 护 理教 学方 法 ， 并对新教 学理念和教 学技 术在 临床 护理 中的应 用效 果进行 了分析 ，以期 为 临床 护理教 学提 供相 关依 据 。 【关键 词 】临床 护理 ；教 学方 法 【中图分 类 号 】R47 【文献标 志码 】A 为 了提 高 临床 护 理 教 学 的质 量 ， 为 了给社 会 培 养 出更 多 高 理 学 生 可 以进 行 激 烈 的讨 论 ， 护 理 教 师 也 可 以帮 助 学 生 答 疑 解 素质 的全 能 型 的护理人 才 ， 以满 足 当前 对 护 理 服 务 和 护 理 人 才 惑 。 而 网上 提供 的思 考 题 和测 试 题 也 可 以让 护 理 学 生 更 好 地 检 的需 求 ，我们 尝试 将 先 进 的护 理 理 念 应 用 于 临床 护 理 教 学 当 中 ， 测 自己的学 习效 果 ， 有 助 于将 他 们 学 习 的主动 性 和 自觉 性 提 高 并 采 用 了先 进 的教 学技 术 和先 进 的教 学 方 法 ， 取 得 了不 错 的教 起来 。 学效果 。 （二 ）采 用 PBL 教 学 法 PBL 教 学 法 是 以 问题 为基 础 的一 种 一 、将 先进教 育理念应 用 于 临床 护理教 学之 中 新 型教 学方 法 。在 这种 教 学法 的指导下 ，教 师 可 以建 立 问题 情境 ， （一 ）“以患者 为 中心 ” 的护 理 理 念 为 了顺 应 护 理 专 业 的发 将 护理 学生 的学 习兴趣 激 发 出来 ，使 他们 为 了满 足 自己的好 奇 心 展 ， 在 临床 护理 教 学 当 中 ， 教 师 和 护 理 学 生 都 应 当转 变 护 理 理 和求 知 欲 而不 断地 提 出 问题 、思 考 问题 、分 析 问题 、解 决 问题 ，这 念 ，树 立 “以患者 为 中心 ”的护理理念 。 教 师在具 体 的教 学 当 中应 样 可 以充 分 发挥他们 的主观 能动性 ，提 高他们 各 方 面能力 。 在此 当对 整 体 护理 教 学 加 以把 握 ， 告 诉 护 理 学 生 应 当在 临床 护 理 实 过 程 中 ，教 师 的作 用 就 是 对 教 学 方 向和学 习方 向加 以把 握 、将 任 践 当 中对 患者 进 行 整 体 护理 ，要 重 视 患 者 的需 求 ，在 进 行 整 体 护 务 布置好 、将讨 论 活动组 织好 、做好 总结 工作 。 理 的 时候 一 定 要 时刻 坚 持 “ 以患 者 为 中心 ” 的护 理 理 念 ，护 理 计 （三 ）应 用 临床 案 例 教 学 法 这 种 教 学 法 的主线 就 是 护 理 程 划 要 时刻 考 虑 到 患者 的个 人 情 况 ，对 护 理 程 序 加 以 明确 ，要 采 用 序 ， 目标 是 将 学 生 的临床 实 践 能 力 提 高起 来 ，是 一 种 通 过 让