创设有效问题情境，提高数学教学效率.pdfVIP

I传道受业 ·cHuAN。sH。uYt 创设有效问题情境，提高数学教学效率 圃周文秀 摘 要：新课标下，学生自主学习能力和探究学习能力的培养成为教学的重要 目标和任务。在数学教学中，为了更好地提高 数学教学的效率，教师应结合教学的实际情况，进行教学情境尤其是问题情境的创设，以更好地激发学生的兴趣，鼓励学生 进行探究式学习，实现课堂气氛的活跃以及教学效率的提升。 关键词：问题情境；创设；数学教学效率；提高 趣 ，教师进行问题情境的创设时，可以 义，在问题情境创设时，要注重学生该 一 、 有效问题情境对数学 将数学教学与生活实践有机结合 ，以增 种能力的激发和培养。使学生能够更好 教学的作用 加教学内容的趣味生『，从而激发学生的 地进行探究学习。这种问题情境的创设 首先 ，问题情境的创设能够有效 学习兴趣。比如，在轴对称图形的学习 应用，能够有效地提高学生的探究能 地激发学生数学学习的兴趣。教师结合 中，教师可以在讲解轴对称图形基本特 力，实现课堂教学效率地提升。 教学内容所创设的问题情境 ，为学生提 征后 ，为学生展示一些来自于生活的轴 三、结语 供了一种较为轻松的学习环境 ，使其能 对称的事物或者图片，并引导学生发现 够进行愉快的学习，能够更好地激发其 自己周围的一些轴对称。这种与生活实 初 中数学教学具有一定 的抽 象 求知欲和参与的积极 ，使学生发现数 际相结合的教学 境的创设能够有效地 性，为了更好地保证课堂教学的效率，教 学学习的乐趣，从而提高教学的综合效 激发学生的学习兴趣，使其更为积极主 师要从学生的兴趣以及自主学习能力的 率。 动的参与到教学中，从而有效地提高教 培养进行情境的创设。存进行问题情境 其次，问题情境的创设能够有效地 学效率。 创设时，能够更好地激发学生的兴趣和 培养学生的探究学习能力。在数学教学 第二，问题情境的创设能更好地 求知欲 ，使其能够从问题的角度出发来 中，问题情境的创设和应用，为学生提 激发学生的求知欲。在初中数学教学中 思考和解决相关数学问题 ．使其思维能 供了问题思考的某个切入点，使其能够 进行问题情境的创设时，要与教学的内 力和探究学习能力都能得到锻炼和提 更为深入地思考相关数学问题 ，有利于 容密切相关，使学生能够从教学情境出 升，并且在情境教学应用的过程中能够 其思维能力和探究能力的锻炼和提升。 发进行思考来解决相关数学问题。这种 培养促进师生关系，从而有效地提高课 最后，问题情形的创设有利于形 教学情境的创设可以是现实的也可以是 堂教学的效率。 成 良好的师生互动，提高教学效率问题 虚拟的，以情境来增加学生对知识的了 情境的综合应用，使得教师与学生之间 解，激发其求知的欲望，从多方面思考 参考文献： 的交流频繁 ，在问题的提出与解答的过 问题和解决相关问题。比如， “边角边 [1]陈卫青 ．创设有效问题情境 ，提高 程中，有利于培养 良好的师生关系。这 判定三角形全等”定理的学习中，教师 课堂教学效率——小学数学创设问 也使得教师能更好地了解学生的学习和 在进行问题情境的创设时，要让学生将 题情境的实践与思考 [J]．小学教学 知识应用情况 ，有利于其教学的不断完 该定理的内容理解并应用。教师可以通 参考，203_O(20)． 善，在这种师生互动中，使得课堂气氛 过引入生活中的三角形玻璃破损换新等 [2]邱惠珍 ．有效创设问题情境提高数 更为活跃 ，也保证了课堂教学效率的提 问题 ，来激发学生的求知欲，实现课堂 学教学效率 [J]．中学生数理化 (教 升 。