初中数学教学的几个重要建模.pdfVIP

2014年第7期 (下) 中学数学研究 15 初 中数学教学的几个重要建模 广东省珠海市平沙镇第三中学 (519000) 卓志斌 一 、 初中数学建模 的定义 高度概括与抽象缺乏经验，因此，在这个阶段对学生有意识 广义地说 ，一切数学概念、数学理论体系，数学公式、方 地进行数学建模能力的培养 ，加强他们对数学的兴趣 以及对 程式和算法系统都可以称为数学建模；各种数学分支也都可 能力的开发都有深远的影响． 以看作为数学建模，如欧氏几何、线性代数、微积分、复变函 三、常用的建模类型 数等等．而初中的数学建模就简单得多 ，在这里，数学建模指 (一)公式建模 根据具体问题，在一定假设下找出这个问题的数学框架；解 在平均增长的百分率、顺流逆流航行问题、浓度问题、工 析地或数字地求出模型的解；对求解所得的结果解吸、分析、 程问题等应用题的数学基本等量关系式等中，可以构建公式 验证的全过程．对于现实中的原型，为了某个特定 目的，作出 化模型． 一 些必要的简化和假设，运用适当的数学工具得到一个数学 例 1 浓度为60％ 的的酒精 100克，要稀释为浓度为 结构．也可以说，数学建模是利用数学语言(符号、式子与图 30％ 的酒精，需要加多少水? 像)模拟现实的模型．把现实模型抽象、简化为某种数学结 简析 ：我们知道浓度 =溶质 ／溶剂 100％，设需要加 构是数学模型的基本特征．它或者能解释特定现象的现实状 ． Ax克水，得30％ = ×100％，从而解出方程的 态，或者能预测到对象的未来状况，或者能提供处理对象的 解． 最优决策或控制．我们把数学知识的这一应用过程称为数学 例2 我国政府为了减轻农民负担，决定在 5年内免去 建模． 农业税 ，某乡今年人均上缴农业税25元 ，若两年后人均上缴 二、学习数学建模的重要性和意义 农业税 l6元，假设这两年降低的百分率相同，求降低的百分 在中学任教过的老师都知道，初中学生学习数学两极分 率 ． 化十分严重，数学平均分、优秀率一年 比一年低 ，并且存在 简析：该问题可以建立数学模型(公式)．初始值×(1+ “强者不一定恒强 ，但弱者绝大多数一定恒弱”的局面．具体 增长的百分率)经过 间=最后的值，或者初始值×(1一降低 表现为有部分优等生，初一、初二还可以达到优秀分数，初三 的百分率)经过的时 =最后的值．设降低 的百分率为 ，得： 就歇菜了；或者说一些学生初中数学学得不错 ，一上到高中 25(1一 ) =16．解得 0％． 就象焉了的花朵一样 ，但这些学生并没有比以前懒惰 ，甚至 (二)三角建模 比以前更加勤奋，那为什么还出现这个问题呢?终究原因，很 诸如测量建筑物的高度、距离 ，航海，拦水坝的建造与相 多老师都归结为：思维跟不上，学习方法不对．实际上，造成 关的计算，炮弹的杀伤