巧妙运用信息技术增添数学课堂乐趣的实践与探索.pdfVIP

2014年第7期 (下) 中学数学研究 17 巧妙运用信息技术 增添数学课堂乐趣的实践与探索 广东省汕头市澄海北秀中学 (515041) 曾守宜 一 、 问题的提出 (一)动画模拟 ，激发学生学习主观能动性。便于学生切 1、从新的人才培养模式方面来看．《国家基础教育课程 实理解 改革纲要》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使 教学中通过采用信息技术中图形的移动、定格、闪烁、同 学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动 步解说、色彩变化等手段来表达教学内容，改变传统教学 中 中去．”面对新世纪的挑战，学生数学方面发展的愿望和能 的凭空想象、似有非有、难以理解之苦．充分激发学生学习主 力最重要的基础之一就是现代信息技术与新的数学课程理 观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果． 念的融合．现代信息技术为数学课程改革提供了实用可行的 例如 ：在八年级教学中讲解 “三角形全等”时，笔者制作 方案、方法和工具，营造了新的数学学习环境．构建信息技术 了一个三角形全等的课件 ，让满足全等条件的两个或几个不 与数学教学整合的教学模式，有利于初中学生探索意识 、创 同色彩三角形在 鼠标的控制下，通过平移、旋转 、重叠 、闪烁 新意识的形成，有利于初中学生主体参与意识的增强，有利 等系列动画模拟过程，形象生动描述三角形全等的各种类 于初中学生数学素质的提高． 型，便于学生切实理解． 2、从学生的发展方面来看．新的世纪，以计算机和网络 又如 ：在九年级教学中讲述 “圆与圆的位置关系”时，笔 通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信 者利用信息技术制作了两圆的分、合、转、并、移、载、展等多 息化的社会对人才的要求也有了重新的定位，信息的获取、 种形式的动画．再结合有关必要的解说和优美音乐，使学生 分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人才的重要标 能生动形象地感受到圆与圆之间位置的变化，同时通过启发 志，所以培养学生的信息素养 ，提高学生处理和运用信息的 性提 问，引导学生积极开展思维 ，自我挖掘两圆位置关系并 能力，促进学生的发展显得尤为重要． 推出有关的位置公式 ，收到了较好的教学效果． 3、从信息技术的普及和应用方面来看．计算机技术与学 (二)分层显示，诱导学生积极思考。提高学生知识系统 科教学的整合是当前一个热门课题．先进的计算机技术与学 性 科教学有机的结合在一起 ，充分发挥信息技术的优势和作 教学中利用信息技术中的视频、音频等可以对有关教学 用，可以提高教学效率、突破重点难点，甚至在信息技术的支 内容进行分层显示．诱导学生积极思考，从而达到提纲挈领 、 持下改革现有的教学方法、教学模式、教学内容和教学观念， 融会贯通，系统地掌握有关知识的效果． 把各种信息技术手段完美地适当地融合到课程中，就象在教 例如：在九年级升中复习中，笔者编制了数的分类 、多边 学中使用黑板和粉笔一样 自然、流畅．从而能充分激发学生 形分类 、四边形分类 、方程和方程组的分类等带有提问与引 的学习兴趣 ，调动学生的学习积极性 ，不断提高学生的数学 导解答相结合的多媒体课件，利用分层显示的技术，引导学 素质． 生系统学习，有效地复习并掌握系统的知识． 二、实践与探索 再如：在八年级 “因式分解”全章的复习小结中，笔者结 信息技术是利用计算机进行综合应用的技术．使用计算 合数学中的换元思想 ，充分利用信息技术中的分层显示技 机技术能使抽象的数学问题变得具