整体把握,重点突破——浅谈高中文言文学习技巧.pdfVIP

KechengYujiaoxue⑥课程与教学 整体把握 ，重点突破 — — 浅谈高中文言文学习技巧 江苏省南通市如东马塘中学 张晟华 高中文言文 ，数量增多，篇幅增长， 二、解词译句，重点突破 通了。掌握了文言文翻译的技巧，学 较初中时学习的文言文，难度加大很 学习文言文最重要的一点是解词 生才能顺利地理解文章的内容和含义。 多。高中的文言文内容纷繁复杂，文 译旬，如果词意理解有误，就会影响 三、鉴赏品析，感悟评价 体丰富多样，从诗词歌赋到元曲传记。 对整篇文章的理解。学习文言文关键 理通了文章内容，还要掌握一定 文言文教学不但培养了高中生的语文 是搞清楚文中的文言现象，如通假字、 的品析方法，对文章有更深刻的理解。 素养，也让学生对 中华五千年的历史 一 词多义、古今异义、词类活用等， 鉴赏品析的内容有对人物形象的品评， 文化有了更深刻的理解。怎样才能快速 还有虚词的运用，旬式的变换等。用 对写作技巧的分析，对文章语言的赏 高效地学习并掌握文言文的内容呢7 的较多的文言文翻译的方法有留、删、 析，对文章观点的评价等。对人物形 这里面有一定的方法和技巧可寻。 调、补、换。 象的品评主要通过对人物形象的描写 一 、 结合背景，把握文意 “留”就是文言文中所出现的表示 来表现。表现手法主要有借景抒情、 阅读文章的时候首先要从整体把 人名、地名、官名、年号等，都可 以 托物言志、欲扬先抑、虚实结合、设 握。阅读预习时，先根据以前文言知 直接按照原文抄录下来，不必变换翻 置悬念、正侧面相结合等。对语言的 识的储备，读通文意，大体掌握文章 译 。 赏析主要是找准角度，一般是从修辞 要表达的意思。当然．一篇文章的诞 “删”就是删掉句中一些没有实际 手法的运用和表达方式的角度考虑， 生并非无缘无故，或是折射当时的社 意义的虚词，去掉以后不影响文意和 有时候还有句式的形式、音韵、节奏 会现实，或是表达作者的离思，抑或 语气的表达，在文中只是起到凑足音 等方面来分析。无论分析哪个方面的 表达对祖 国大好河山的赞美。这就需 节的作用。如 “者……也”判断旬， 内容或者是哪个角度人手，都要先通 要我们在学习之前先对文章产生的背 像 “廉颇者，赵志 良将也。”(廉颇蔺 读全文，把握主 旨，再结合理性思考 景做一番探讨 。历史人物和历史事件 相如列传 )，在翻译的时候就不必深 形成 自己的认识和见解 。 是相互联系的，即使是一篇文章的学 究。还有发语词 “夫……”翻译的时 例如，滕王阁序 的语言音律谐 习，也不能孤立对待。 候也可 以直接删去。 畅，文采华丽，对仗极为整齐，非常 例如， 烛之武退秦师 就要结合 “调”就是语序的调整，比如倒装 值得赏析品味。其中的 “落霞与孤鹜 当时的历史背景，为什么秦晋两国要 句、宾语前置、定语后置等的句子， 齐飞，秋水共长天一色”是千古写景 围攻郑国 从文中可以知道是因为郑 在翻译的时候要把这些倒置的成分调 名句。赏析的时候先从修辞来说，运 国对逃亡的晋文公没有 以礼相待，再 整过来 ，使翻译好 的句子能够文从字 用了公工整的对偶，平仄相对，仅从 就是晋楚城濮之战的时候．郑国曾出 顺。如 “大王来何操7”(鸿 门宴 )， 用词上就给人 以美感 ：再看画面的描 兵帮助了楚国。其实秦晋围攻郑国更 是动词宾语前置 。 “君何 以知燕王 ” 绘，没有更多的着墨，仅用白描手法， 深层的原因是晋文公为了争夺霸权的 (廉颇蔺相如列传 )，是介词宾语前 把名词和动词一结合就给人一种和谐 需要，与秦国的联盟也是因为秦国也 置。在翻译的时候，都要调整语序。 完美之感 ：从表现手法的角度来看， 有争夺霸权的欲望。