大学生数学阅读能力的培养.pdfVIP

中国成人教育2008年@ 月 大学生数学阅读能力的培养 。段丽凌 谭瑞林 国灵华 [摘要] 数学学习的第一步就是阅读，但由于数学学科的特点，许多大学生对于数学书籍的阅读存在着一定的困难。 本文对于大学生数学阅读的进行了分析并从内容和方法等方面提出了一些培养阅读能力的策略。 [关键词] 数学阅读；现状；策略 ● 现代教育提倡从学会到会学 ，提 1．数学语言的特殊性 疑是阅读的主要 内容。大学生一进入 倡 “终生教育”，就是要培养学生的自 数学是一门科学 ，也是一种语言。 校园，首先拿到的就是教科书。在学习 学能力。自学能力对于人的未来发展 与其他的 日常语言语言相比，数学语 过程中，教科书不仅是教师教学的蓝 具有头等重要的意义 ，是各种能力中 言精确 、严谨 ，每个概念、符号都有其 本，也是学生学习的主要材料和主要 最重要的能力之一。而阅读是 自学的 特定的含义，因此在数学教学中培养 依据。 主要形式，自学能力的核心就是阅读 学生的阅读，理解数学的语言 ，有着更 和中学数学课本相比，大学的数 能力。近年来，由于高校各专业不同程 加重要的意义。其实，正是由于数学语 学教材内容更加丰富，数学的语言里 度地加强基础课的力度以及对学生数 言的特殊性，才决定了数学的精确、严 的一些特定符号 、定理 、定义 、公式 以 学基础重视程度的提高，各个专业都 谨性 ，只有通过认真细致的阅读 ，才能 及文字等也更加抽象和艰深，这就更 增设了一定的数学课程。这就使得数 更好的规范自己的数学语言，理解与 需要经过阅读才能理解。对于刚进入 学 的教与学表现出了更加重要的意 掌握书本中的标准数学知识，提高学 大学的学生，教师可以为他们制定一 义。而对于学生来讲，数学学习的第一 习效率。 些阅读 目标和阅读任务，引导学生抓 步就是阅读。 2．数学概念的抽象性 住阅读的重点，大致了解每一节每一 一 、 问题的提出 提到数学概念，许多人都认为它 单元中有哪些新知识，能解决什么问 数学阅读是指围绕数学问题或相 是既难懂难记又没什么用处的，在解 题；要理解概念 ，挖掘其中字、词 、句的 关材料，以数学思维为基础和纽带，用 题过程中很少会直接用到。因此很多 真实含义等。当学生有了一定的阅读基 数学的方法、观念来认知、理解 、汲取 人都片面地认为，学好数学主要依靠 础以后，再让他们 自己在阅读之后归纳 知识和感受数学文化的学习习得活 听讲和做大量解题练习。在这种思想 要点和重点．体会到阅读的成果 ，久而 动。 指引下，学生很少关注有关数学概念 久之 ，养成尊重课本、阅读课本的良好 近年来，由于 “终身教育，终身学 和定义，以至于他们由于基本概念的 习惯 ，掌握了阅读方法，培养出 自己的 习”的教育思想以及 “教育 ，应为人的 弱化，以理解为基础的记忆内容越来 阅读习惯 ，真正体会到阅读的必要。 可持续发展而教”的教育理念的提出， 越少，在做题中也会出现这样那样的 2．数学课外读物的阅读 许多中小学教育T作者认识到数学阅 问题。究其原因，主要还是概念不清 ， 除了数学课本之外，对于那些对 读有助于数学教学质量的提高，因而 对问题的本质缺乏深刻的理解。而若 数学学习有兴趣的学生，还可以通过 非常重视培养生数学阅读能力，提出 要真正的理解这些概念，体会其中的 课外阅读来扩大 自己的视野 、拓宽知 一 定的策略，但对于大学生这一特殊 含义，阅读是必不可少的一个环节。 识。通常学生的课外书学读物包括两 群体的研究还比较少见。事实上，对于 3．数学知识结构的严谨性 种，一种是和课本有关的同步练习、习 大学生来说，由于现代社会的需要，各 数学阅读的 目的不是象读小说那 题集等。对于这类读物，学生主要看的 个专业开没的数学课已经越来越多， 样为了了解其中的故事 、情节 ，而是为 就是其中的一些方法总结和解题思路