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教育论文 浅谈教育中的艺术 工作单位:梅州市蕉岭县晋元中学 姓名:邓远生 浅谈教育的艺术性教育是一门艺术，教育的形式和方法多种多样，作为一名教育工作者——人类灵魂的工程师，只有了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法，讲究教育的艺术性，才能做好教书育人的工作，才能收到良好的教育效果。艺术教育规律“情”、 “宽容” 教育能使人获得知识，掌握技能，更重要的是使人懂得做人的道理，所以对实施教育来说，教育是讲究艺术性的下面是笔者在实施教育方面的几点体会 一、 有人说：“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”我曾经调查表明，学生对最喜欢的老师首要的一条标准就是：客观公正，平等待人，不偏袒，和蔼可亲，爱护关心每一学生。而最不喜欢的老师是：偏爱，不公正，带着有色眼镜看人。由此可见，我们的学生是多么渴望老师的爱，而对老师的偏爱又是多么的深恶痛绝。纵观我们的教育教学，往往不同程度的存在一种现象课堂提问有些老师只喜欢抽成绩好的学生，而对后进生则置之不理，或者对其苛求责备。这势必造成优等生与后进生的两极分化，使学生的成绩更加参差不齐。由于学生的先天条件、心理素质、文化素质不可能完全一样，总有强弱优差之别，如果对优等生大加赞赏，给予更多的注意，更多的关心，无疑是“锦上添花”，而对于那些“平淡无奇”的后进生，则“心不在焉”或对他们的错误耿耿于怀，而忽略了“雪中送炭”，这样使其自暴自弃，破罐子破摔，所以这就需要老师对待尖子生和后进生要一视同仁，把爱的阳光雨露播洒到每一个学生的身上，使他们都能真正感受到老师的爱如阳光般的温暖和雨露般的滋润。教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，只有热爱学生的老师，才能教育好学生，才能真正唱出动人的园丁之歌。二、善于发现学生身上的“闪光点”????学生总是期望被老师欣赏，老师一定要使学生感到每付出一份劳动，便会有一份收获的喜悦。??? 人们常说：“金无足赤，人无完人。”每一个学生有自己的优缺点。作为老师在帮助学生改正错误的同时，更应从不同方面捕捉学生身上的优点，给予肯定、表扬，从中引申他本身存在的某一弱点上，起到“良性刺激”的作用。我的学生同学，我刚接手教他时，发现他整体成绩不太好，平时学习自觉性不强，纪律性较差,”,但人长得高大,还听体育老师说:“他在体育方面很有潜质”。我并批评他，而是他“只要你上课能认真点，发挥你的体育专长，日后一定能成功的”。经过几次耐心教育启发下，他上课认真了，成绩提高了，并加入了学校的运动队，多次代表学校参加县、市运动会并取得了好成绩。在2004年中考文化成绩达到了蕉岭中学的最低控制线，被特招进该重点中学就读。2007年高考，文化科成绩达到了体育类第一批，体育术科98分的好成绩。当高考分数一公布他就来找我并说：“邓老师，没有你当年的耐心教育和指导，就没有我的今天，谢谢你老师!” ?? 所以，作为老师要注意到学生的长处，善于捕捉学生身上的“闪光点”，这样对于促进学生的进步具有很重要的作用。三、讲究“宽容”??? 俗话说：退一步，海阔天空；让一分，心平气和。宽容是老师高尚道德情操的体现。学生千错万错，也不能跟他们“过不去”，因为他们毕竟是学生。教育家赞可夫说过：“教师也是人，但同时他又是教师，而教师这职业要求一个人的东西很多，其中一条就是要求自制”。当学生没有干好值日，地上还有碎片时，我弯腰把它捡了起来，值日的同学脸红了；当我走进教室，发现有学生不专心学习，我悄悄走到他旁边，敲敲桌子，以示提醒，他不好意思地低下了头；当他们考试失败时，不是挖苦、指责，而是耐心地帮助他们找出失败的原因，或者在他的作业本上，试卷上写上这样的话，“相信你，下次一定能行”。用“宽容”来对待学生，以保护学生的自尊，使学生在自尊中找到自信，在自信中获得进步的动力。因此，教师只要虚怀若谷，心胸坦荡，建立一种谅解宽容的气氛，就能充分调动学生的积极性，收到良好的教育效果。四、以“情”感人。情感是育人的基础，情感是师生之间的心灵纽带，情感是教师、学生、家长三者之间的沟通桥梁。我曾经教的学生，我接手时，他是一个茶烟、酒、“三开”的学生，打架、赌博迟到、旷课。我曾经多次找他谈，做耐心细致的工作，但无动于衷。一天晚上他生病发高烧，我深夜把他送进医院，一直守候在病床前，待他输完液又把他送回学校，给他倒水，送药，煮面，熬粥。直到病愈后来上课，我问他病是否痊愈，他点了点头，当时眼圈就红了，我说：“身体是革命的本钱，要爱惜自己的身体，你很聪明，反应和接受能力很强，若能改掉恶习，好好学习，你一定能学。”停了一会儿，他说：“老师，我知道该怎么做，再不好好学习，就对不起老师！”之后，他再没有违纪，学习变得主动积极，刻苦努力了，最后。常言道，人非草木，孰能无情，只要我们在教育过程中重视情感，必然会带来学