高职院校计算机实践课程教师角色变化.pdfVIP

JournalofJilinRadioandTVUniversityNo．6，2008 (TotalNo．90) 吉林广播电视大学学报=》 2008年第6期 (总第90期) 高职院校计算机实践课程教师角色变化 朱兴宇 (长春工业大学软件职业技术学院，吉林 长春 130012) 摘 要：软件产业的发展促进 了计算机教育的高速发展 ，计算机专业教师应该不断提高 自身素质。积极改 进教学手段，提高教育教学水平。本文从实践课程出发，浅谈教师的角色变化，并结合实际阐述教师角色转变 后如何调动学生的学习情趣，并带来教学效果的提高。 关键词：高职高专学生特点；实践教学；角色变化 中图分类号：G718．5 文献标识码 ：A 文章编号：1008—7508(2008)06—0122—02 中 国软件产业 近 年来 发展 迅速 ，每年 需要 大量 习积极 性 ，成 为教 育教 学 的重要 课题 。 的软件 技术 人才 。为促 进软件产业 的发展 ，国家教 育部成 立 了 35所 示 范 性 软fl=职 业 技术 学 院 ，长 春 二 、转变教 师角 色 。改革教 学模 式 ．调 工业大 学 软 fl=职 业 技术 学 院根 据 高职 院校 学 生 特 动学生学 习积极性 点 ，采 用 “以就业 为 导 向” 的人才 培养模 式 ，这就 要求 软件 职业技术 学 院的教 师和学 生都应 积极 地转 根据高职学生的特 点 ，软件职业技术学 院在强 变角 色 ，适 应市场 的要 求 。 调理论 学 习的前 提下 ，开设 了大量 的实 践课程 ，具 体包括 ：课 内实验 、实 践课程 、期 末实训 、毕业 设 一 、 高职学生 的特点 计 等 。在众 多 的实践课 程 中 ，教 师积极 地转 变教学 角色 ，改革 教学模 式 ，调动 学生 学 习的积极性 。 从 总体上看 ，高职学生 和普通 本科 学生 一样 都 下面 以期末 实训 为例 ，说 明教师 角色 的转变 。 具有 当代 学生 的世界观 、价 值观 、道 德观 ，但 同时 传 统 实训课 程 中 ，教 师布置 实训 题 目，学生按 也存 在着 不足 和 问题 ，主要 有 以下两 点 ： 照教 师要 求完成 实训任务 ，教师根据 学生 实训完 成 1、文化基 础差 的情况 给予一定成绩 。与这样传 统 的教学角色相 软件 职业 技术学 院 的生 源 主要 有 两个方 面 ：一 比，新 型的教师 除 了完成 以上 的教学 角色外 ，还应 是通过高考入 学的普通高 中毕业生 ；二是通过分类 根据项 目的进展情况 ，扮演项 目经理 (项 目的发起 考试 录取 的职 业 中专毕业 生 。两 种生 源普遍 的 问题 者 )，项 目组组 长 (软件 开发 的组织 者 )、项 目主管 是 文化基 础差 、入 学成绩低 ，可 以说 大多数 都是 高 (软件质 量 的检 查者 )、客 户 (软件 项 目最 终 的使 用 考 失利者 和缺 乏学 习 自信 心 的学 生 。 者 )等 四个角 色 ，这 将对 学生 根据 软件工程原 理开 2、学生 的学 习方法 不好 ，主 观性差 发 软件起 到重 要 的作 用 。 大部 分学 生 的学 习方 法不好 ，接 受知识 的能力 1、项 目经理 不强 ，课前不预 习，课后不能主动地获取知识 。这 为 了让学生做程序有成就感 ，教师需要在 实训 给 高职教 师提 出 了更 高 的要