汽车专业英语教学方法探讨.pdfVIP

牙粕|蘑疆2014年第12期 教学方法探索 汽车专业英语教学方法探讨 陈 晓 摘 要：分析了职业院校汽车专业英语教学中出现的Iq题，通过具体的教学案例，正确合理地运用不同的教学 方法，能有效解决汽车专业英语教学中出现的问题。 关键词：职业院校；汽车专业；英语教学；案例 作者简介：陈晓，女，浙江交通技师学院讲师，主要研究方向为汽车专业英语教学。 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674—7747(2014)12—0054—03 众所周知，职业院校的学生文化基础非常薄 广泛运用。现以全国交通高级技工学校通用教材 弱，接受新知识能力差，悟性差，没有 良好的主动 王蕾主编的 《汽车专业英语》的Unit3TYPESOF 学习习惯，更没有所谓的科学合理的学习方法，学 AUTO(汽车分类)教学为例 ¨J，首先通过Pfrr展 习态度不够端正，总而言之，只要是在职业院校担 示各种不同类型的车子在大街上奔跑，这些图片 任教学的老师，一提起这些学生就感叹：让他们积 都取 自于现实 日常生活中。在图片的最后出现一 极主动地接受并领悟知识难啊，难于上青天。汽 对卡通人物父子，父亲指着这些图片问：WHAT 车专业课教师尚且如此感慨，汽车专业英语教师 ARETHEY?孩子一脸疑惑，手挠头皮，专心地思 授课的的困难更是可以想像。 考……这时候的学生已被动感十足的车子及漫画 英语是学习工具，汽车专业英语尤为如此。 式的陈述性故事深深吸引，部分英语基础差的学 汽车专业英语是大学公共英语的深化和延伸，又 生用中文脱 口而出：小轿车、卡车、公共汽车……． 跟汽车专业课程息息相关 ，既属于专业课，又属于 部分英语稍好些 的学生回答：CAR、TRUKC、 一 门语言课。前者需要学生具有基本的汽车专业 BUS……，英语基础更好的学生会完整地 回答： 理论知识，后者要求学生有一定的英语基础。在 THIS ISA CAR．rrIS SO COOL．／THAT ISA 此前提之下，师生才能顺利地完成 “教与学”的过 TRUCK．IT IS SO HE AVY．／IT ISA BUS．IT IS 程。虽然开设有汽车专业英语的院校在课程设 ABIGBuS……只要是有那么一点点英语基础的 置、教材选用，师资构成、教学方法等方面存在着 人都知道这个问题是非常简单，但关键是：(1)所 或多或少的种种问题，但从总体上来看，汽车专业 设置的问题必须是符合学生的实际知识结构。研 英语的教学方法的灵活运用还是显得非常重要。 究表明，如果所提问题对部分学生来说是难的，而 在此，笔者就汽车专业英语教学过程中常见的几 对另一部分学生而言是容易的，会使所有学生集 种教学方法及其运用谈些个人的见解。 中注意力并且会沉浸在学习过程当中。无论问 一 、 问题教学法 题的简单还是复杂，授课教师根据学生对 问题 即在教学过程中将新课程的知识点以问题的 的反应能力及知识结构就有了初步的了解。这 形式展现在学生面前，使其在寻找和探求解决问 就为后面的分层教学提供了科学的依据。(2) 题的思维活动中，掌握所授的知识，同时发展智 所设置的问题必须是跟学生本人相关。很多人 力，培养技能，进而培养他们发现问题及解决问题 都有这种经历，如果大家谈论的内容跟 自己无 的能力。陶行知先生 曾经说：“创造始于问题，有 关，我们就会注意力分散、漠然，直