如何提升小学英语听说能力.pdfVIP

一g§|a|l ；li|毫 虢．恭 如何提升小学英语听说能力 河北省馆陶县徐村小学(057750)许立静 语 占的作用是为了交际。语言教学的 目的是要教会学生 松、愉快、生动活动的氛围，激发起学生学习英语兴趣。 使用语言，尤其是小学生的英语启蒙教学。因此，英语课应该 3 渲染环境，以境激趣 是技能课和实践课 ，应该把培养学生的交际意识放在首位。学 哈拉克曾说过 “非正式教育是一种典型的终身过程。每个 生只有在头脑中形成用英语进行传递信息和交流感情的学习 人通过 日常经历，通过来自周围环境的教育影响和教育资源， 动机 ，才能在学习中产生强烈的兴趣和持久力 ，从而大大地促 习得各种知识和技能。”校园是学生的乐园，我注意利用这个教 进学习。 育环境，给学生以用 “武”之地。短短的四十分钟一节课 ，除去教 1 听是进行交际的前提 师教的时间，学生学的时间，真正用于交际能力培养的时间并 要学会一种语言，第一步就是听。只有身临其境 ，置身于 不充裕。为了给学生提供更广阔的学习空间，我在校园内设立 语言环境之 中，才能收到良好的学习效果。所 以，在英语课堂 “英语走廊”和 “双语走廊”，这是一个有效提高学生英语交流水 上 ，教师应最大限度地给学生以听的训练 ，使其不但听见 ，而 平的好方法。 “英语走廊”是针对有一定英语基础的学生设置 且听懂 。我在课上做到 ：尽量用英语组织课堂教学 ，同时用我 的，当学生们走进 “英语走廊”时 ，就必须用英语与其他同学进 的表情 、手、臂、脚的动作，以及身边所有可用的事物来帮助学 行会话交流，提高学生使用英语的正确性。而在 “双语走廊”内 生理解我所说的话和我的意图。 学生可以说英语或汉语，那里为英语初学者提供有利的学习条 在上四年级的第一节课时，我做了以下尝试 ：上课铃响 件和交往环境，培养了继续学习英语的兴趣，锻炼了交际能力。 了，我精神饱满的走入教室，以笑容面对学生，以丰富的表情 课外活动是课堂教学的延续，组织形式多样的课外活动能 开始上课。“Hello!，amyourEnglishteacher．MynameisLily 够使学生的英语交际能力得到持续发展。我认为课本剧表演比 Liu．”同时把我的名字写到黑板上，学生一下子明白了我的意 赛就是一种好的形式。我给学生找一个经典的英语典故，就同 思——我在做自我介绍。我继续说 ：“YoucancallmeMissLiu． 一 主题让学生自编、自导、自演课本剧 ，一方面学生演上了自己 刘老师 MissLiu，刘老师 ，understand?明白吗?”学生点点头 ， 挑选的角色 ，兴趣盎然 ，另一方面学生在竞赛过程中既听又说， “Pleasereadafterme，跟我读 ，MissLiu．”通过我的动作和一点 会话能力能够得到提高。配音表演也是学生喜闻乐见的活动。 中文提示，学生听懂了我所说的话 ，并说出了第一个英语单 我利用先进的多媒体教学设备，设计、制作具有连续性的一组 词。“D !”我及时给予了肯定，并再次自我介绍说 ：“Hello!， 图片，让学生根据图片内容配上一段相应的英语对话。同一组 am Liu．”重复几遍之后 ，我鼓励学生尝试介绍 自己，一个、 图片可反复使用，学生可以尽情发挥，对话内容不拘一格，最后 两个……学生活跃起来，融入到课堂教学里来 ，这对他们来 由我从语音、语调、内容三方面评选出 “最佳配音”。为图片配对 说，既新鲜刺激，又简单上口。学生易于接受 ，也乐于接受。之 话不仅可以激发学生使用英语对话的兴趣 ，而且能够培养学生 后 ，我点名并伴以手势 (双手掌心向上)说 ，“……，stanpup， 随机应变的能力，大大提高了学生的交际能力。 please．”“Hello!……”引导他回答，H“ello!MissLiu．”然后示意 4 英语背景常识是进行交际的必要补充 他坐下，并说：“Sitdown，please．”接着我就和学生探讨了为什 非语言知识因素——英语背景知识，对提高英语交际能力 么学英语以及英语应该怎样学