如何提高初中英语写作教学的质量.pdfVIP

2o 生 旦箜 塑 ) ：P巫! ：i 教 法 交 流 葙 国 学生片面看待语文学习的劣势，认为语文学不学都一样，花工夫学，收效 在第一时间发现问题，并予以指点 。 不大 ；不花工夫，也差不了多少。觉得学语文好 比 “狗咬刺猬——无从下嘴 ”， 3、拓宽学生知识面，利用好学校现有资源 内容多头绪繁杂。认为要在语文上提高可能性很小，远远不如数理化来的快， (1)发挥好图书室的功能 所 以很多学生重理轻文。 大多数学校都有图书室，图书室里都有一些课外书籍。然而有的学校图书 三、应当采取的策略 室却形同摆设，没有发挥它的功能。有些学生因作业多而没有时间借阅图书， 1、建立合理的教师人才流动机制 也有的学生去借书而图书管理员怕麻烦不肯借给学生。这样造成学生无课外书 要尽量留住教师扎根于农村，建立合理的教师流动机制。一个学校要让老、 读，读书的兴趣遭到抹杀。学校应该充分发挥现有图书室的功能，学生可定期 中、轻年龄教师按一定比例配制，不能让有经验的中轻年教师几年之内走的太 或不定期借阅图书，甚至还可 以开设一节阅读课。农村学校只有这样才能拓宽 多，让老师形成传、帮、带的良好机制。同时，还应该在一定程度上提高农村 学生的阅读知识面，才能积累更多的好词佳句，激发学生读书的兴趣 。 教师的福利待遇，让更多更优秀的教师能留在农村执教。 (2)利用好多媒体资源 2、改变教师守旧的教学模式 巧借媒体资源，师生同品 “课中盛宴”。网络资源和影视资源可 以合称为 (1)教师变多讲为精讲 “媒体资源”。除教材资源外，教师尚需要根据教学的需要，从网络和影视资 如何变多讲为精讲呢?我国最著名的语文教材教法专家李伯棠教授认为： 料中寻找有价值的课程教学资源，把课堂建设成富有人文情怀，师生共享的精 “ 一 篇课文要精讲两点：一是讲带规律性的东西，一是讲文章的精华”。 教 神家园。 师要精讲带规律性的东西，能举一反三。讲精华，从内容上说，就是文章中精 首先，巧借视频简介，让 “知人论世”直观生动。传统的教学中，对作者 髓的东西：从文字上看，就是牵一发而动全身的地方。精讲文章时还要做到精 的简介总是照搬教参教案，加上教师语言缺乏感染力。如果教师能利用网络上 确、精当，精要 教师在教学时，要注意文章思路 (文路)这个纲，去设计教 的视频、音频资源，就会让学生看得明白，了解得透彻，产生深刻的印象。其 学思路 (教路)这根绳，来有效组织语文教学。 次， 巧借视 (音)频朗读，让读书训练 “煸情”。 当学生初读、教师范读还 (2)加强课堂训练的指导 觉得不够味之时，不妨播放一段名家朗诵的视 (音)频朗读，这些朗读画面美 当前语文教学的训练步入了两个误区：一是光有教师的 “训”(指导)而 仑美奂，配乐典雅精致，朗读声情并茂，极有艺术感染力，能收到 良好的情感 无学生积极主动的 “练”；二是只有学生的 “练”，而缺少必要的 “训”。那么， 熏陶效果。再次，巧借课件资源，让拓展阅读务实高效。使用课件可 以容纳较 在课堂上就要实施巧练、分层练。要求教师在进行语文教学时，根据重点训练 多的教学 内容，还可 以将抽象深奥的内容 以图片的形式出现。这样显得生动形 项 目的要求，紧扣课文 内容，分高、中、低三个层面精心设计课堂练习，加强 象，也能激发学生的学习积极性，提高学习效率。 · 练习的科学性，才能够真正练出成绩来。即巧练要结合着精讲在课堂上进行。 只有在教育主管部 门、学校、教师、学生 以及全社会共同携手努力之下， 这样才能达到李伯棠