在语文教学中如何培养学生的阅读习惯.pdfVIP

靼 国 学 术 争 鸣 生!旦箜!塑(卫 垫 !j ．! 教学中合作学习的任务设计原则与模式使个体责任明确、合理，围绕 “任务”， 养了学生 “荣辱与共”的意识和合作意识。但还存在着一些问题，此原则与模 创造了学生的更多交流、协作、沟通、帮助的局面，学生参与度大幅度提高， 式主要是针对诸如计算机课程之类的技术性强的学科教学，在其他学科中还有 减少了合作学习中 “搭便车”的现象，改善了合作学习课堂教学存在的问题， 待实践研究。 形成了人人合作、全程参与、人人提高的合作氛围。小组满意度提升，同时培 浅谈多媒体技术在教学中的应用 河北省临漳县 电教 信息 中心 王海波 在科学技术日益更新的2l世纪，科技的飞速发展，科学的 日益进步，要 管的什么部位?试管的与火焰的角度?用哪部分火焰加热?等等。然后，再让 求我们的教学，不能再像以前那样的 “一言堂”，教师在课堂上滔滔不绝，口 学生进行实际操作，用酒精灯给装水的试管加热，并仔细观察水沸腾时的现象。 干舌燥；或者是龙飞风舞，满版的板书；这样的教学不仅累着了老师，而且学 通过与传统教学方法的对照与检测，学生掌握的情况是十分令人满意的。 生的收效也很微弱。而今，多媒体技术的发展和日益成熟为我们解决了往 日教 (3)随着科学技术的发展 ，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真 学中所遇到的难题。 技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来应用在教育教学中，那必将掀起 首先来谈一下什么是多媒体教学。多媒体作为教学手段主要是应用图像处 人类教育事业的一场新革命。 例如在学习呼吸器官的时候，就像一堂暗 理、计算机动画以及声音来处理教学问题。整个多媒体所应用的主要包括：计 箱式的教学内容，要分析人有哪些呼吸器官。我们有实物模型，它虽然能向学 算机、投影仪、屏幕、音响、扫描仪等五个部分；在教学内容上主要采取循序 生展示人有哪些内脏及位置。但是 ，它不能向学生展示人呼吸时气体经过了哪 渐进、逐步开展的原则 ，将传统的教学方法与现代化的教学实践相结合。教师 些器官，无法让学生通过 自己观察得出人有哪些呼吸器官。为了能让学生自主 讲解、指导，结合系统显示模拟。合理安排时间，留下足够时间给学生讨论。 的学习，可以用多媒体技术设计一个动画：标有蓝色的箭头沿着鼻、咽、喉、 通过这样的方式来实现，让学生从听、看、讲三个方面来达到对知识的认识 、 气管、支气管、肺示意吸气的过程，让学生思考吸气时，气体经过哪些器官； 理解和巩固。实践证明，这样的方式对教学的作用 ，比起往El的 “一言堂”式 又出示一幅动画：标有黄色的箭头沿着肺、支气管、气管、喉、咽、鼻示意呼 的教学模式，学生更愿意学，老师也不必带着沙哑的嗓子给学生上课，这样的 气过程，再让学生思考，人呼气时，气体要经过哪些器官。在学生了解了人呼 教学模式成效 自然是事半功倍。 吸要经过哪些器官后，让学生来说说，呼吸器官有哪些，在人体内的什么位置。 接下来具体的来谈一下多媒体教学的优点 ． 由于运用上述教学方法 ，人有哪些呼吸器官学生都能说出来。 (1)多媒体教学使教学内容由抽象变为直观，便于观察和认识，有利于 (4)恰当、合理、适时地运用多媒体，强调教学效益 学习和掌握教材。 现在，多媒体辅助教学在探索中前进，逐步展开，于是在一些老师心中就 多媒体计算机所提供的刺激不是单～的刺激，而是对多种感官的综合刺 产生了一种片面的想法 ：要上好一堂课，就一定得用多媒体。其实任何事物都 激，这对于学生知识的获取和掌握，都是非常重要的。心理学家赤瑞特拉曾作 有他的两面性，多媒体也不例外。一堂课怎么上，采用什么样的教学手段，这 过两个著名的心理实验 ：一是人类获取信息究竟通过哪些途径?他通过大量的 是由教学内容决定。我们有些课的内容，如前面讲到的青蛙，由于我国地大物 实验证实：人类获取信息的士83％来 自视觉，11％来