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初中语文教学效率优化研究 邓海霞 (河北省张家13市沽源县第三中学 河北 张家13 075000) 【摘 要】长久以来，语文课堂教学是教育界关注的热点问题。如何提高语文课堂教学效率，使学生好学、教师乐教，这是中学一线语文教师应该 探索的课题所在。作为一名语文教师，在新课程背景下要转变观念，让学生作课堂的主人，真正发挥学生的主体地位。教师作为课堂教学的组织者和引 导者，要从学生的实际情况出发，尊重并关注每一个学生的发展，给予学生适时的帮助和指导，在此基础上激发学生学习语文的兴趣。 【关键词 】初中语文；效率优化；策略 1现阶段初中语文教学效率现状 不漏 的施加于学生。教学节奏安排的环环相扣，密不透风，知识容量很大， 随着基础教育课程改革的深入发展和新课程改革 目标的不断落实，语 需要学生记忆和掌握的知识点举不胜举。课堂上教师使出全身解数、如数 文教学方面虽然取得 了不少显而易见成效，但是语文课堂教学的低效依然 家珍般争分夺秒的讲解，讲解滔滔不绝。实际上一节课下来 ，学生筋疲力 是 目前语文教学领域亟待解决的问题。语文现在成为很多学生所有课程中 尽，真正掌握 的东西寥寥无几。 可学可不学的科 目，原因在于作为衡量学习效果的考试，语文没有数理化 3优化初中语文教学效率的意义 英语等其他学科见效快，学与不学分数差距不会很大。针对语文课堂教学 提高语文课堂效率适应新课程改革发展的需要，有利于更好地贯彻落 中的低效问题，作为教学一线的语文老师，我们必须积极探索其有效的解 实新课标的理念，有助于节约学生课外时间，将更多的时间用以扩展课外 决途径。 知识。提高课堂效率能把学生从繁重的作业中解放出来，体现真正意义上 在基础教育改革深入发展的今天，提高语文课堂效率又一次被提上新 的素质教育要求。 的 日程。教师在课前必须对学情有深入了解，根据学生的实际情况备课施 语文课堂教学就是要培养学生的语文素养?。语文素养是语文学科所 教，对教材进行透彻的研究分析，不仅要做到 “知其然”，更要 “知其所 以然”。 能达到的基本素质和修养，它是人文素养，但是又区别于其他人文学科素 教师在课堂上要充分调动学生的学习热情，激发学生的思考活力，并注重 养，是语文学科独有的个“性素养”，应该包括语文知识、语文能力、语文 加强学生的思维训练。在贯彻三维 目标的过程 中，应该更加注重过程与方 思维、语文情感、语文习惯与方法、语文态度和语文审美等气因此，在语 法、情感态度与价值观 目标 。教师在课堂上应引导学生树立正确的学习态 文课堂上教师要有意识培养学生的语文素养。 度和方法，使其将课堂上短短45分钟学到的东西运用到社会生活实践中， 教师在课堂上讲解过多，课后作业批改任务繁重，没有足够的时间阅 进而培养学生健全的人格。 读教育领域和学科专业知识方面的专著以及最新成果。语文课堂效率的提 2现阶段初中语文教学效率上的问题 高无形中为教师减轻 了一定的工作负担，教师可以趁机不断扩充知识视野， 2．1课堂导入过于讲究形式 思考教学中遇到的棘手问题并研究其处理措旖，促进自身专业化的发展。 一 些语文教师为了激发学生学习兴趣，想尽各种办法，彰显不同花样， 4初 中语文课堂教学效率优化策略 让导入吸引学生眼球。很多导入和课文的内容没有必然的联系。比如有 的 4．1教师在教学过程中要时刻保持和学生交流互动 老师在课前讲一个小故事占用3到 5分钟时间，这个故事和理解课文重难 教师关注学生的学习过程，学生才愿意和教师沟通，整个教学才能在 点没有紧密的联系，当进入正式听课时学生还沉浸在故事里无法 自拔或者 交流中实现预期教学 目标。教师要在教学艺术上下功夫，在课堂上将 自己 继续低声讨论，这既浪费课堂时间还影响接下来学生听课的效率。 和学生融为一体，使课堂教学 目标融于师生亲密无间的交流 中，无形之中 2-2教师过于低估学生的 自学能力 就会缩小师生之间的距离。教师要