管理学原理 教学课件 作者 冯拾松 8 3.pptVIP

8.3 领导方式 8.3.1 三种极端领导作风理论 8.3.2 连续统一体理论 8.3.3 管理系统理论 8.3.4 领导行为四分图 8.3.5 管理方格理论 8.3.6 费德勒模型 8.3.7 领导的生命周期理论 8.3.8 途径——目标理论 小结 作业 8.3 领导方式 8.3.1 三种极端领导作风理论 ●专权型领导 ●民主型领导 ●放任型领导 8.3 领导方式 8.3.1 三种极端领导作风理论 1.专权型领导 8.3 领导方式 8.3.1 三种极端领导作风理论 2.民主型领导 民主型领导方式是指以理服人、以身作则的领导方式，它把权力定位于群体。 8.3 领导方式 8.3.1 三种极端领导作风理论 3.放任型领导 8.3 领导方式 专制型、民主型和放任型，三种不同的领导风格会造成三种不同的团体氛围和工作效率. 8.3 领导方式 8.3.2 连续统一体理论 坦南鲍母与施密特指出，民主与独裁仅是两个极端的情况，这两者中间还存在着许多种领导行为，从而他们提出了领导连接统一体理论。 他们认为说不上哪种领导方式是正确的，哪种领导方式是错误的，领导者应当根据具体情况，考虑各种因素选择某种领导行为。在这个意义上，领导行为连续统一体也是一种情境理论。 8.3 领导方式 主要内容：以专制型领导风格和民主型领导风格 为一个连续变化带的两个端点，在这两个端点之间还存在着介于两者之间的若干种管理风格。 8.3 领导方式 8.3.3 管理系统理论 ●剥削式的集权领导 ●仁慈式的集权领导 ●协商式的民主领导 ● 参与式的民主管理 8.3 领导方式 8.3.4 领导行为四分图 ●密执安大学的研究 ●俄亥俄州立大学的研究 ●管理方格理论 8.3 领导方式 1.密执安大学的研究 ●理论的提出 8.3 领导方式 8.3 领导方式 8.3 领导方式 8.3.5 管理方格理论 ●理论的提出 密执安大学和俄亥俄州立大学的研究结果发表以后，引起了对理想的领导方式广泛的讨论。一般的看法是，理想的领导行为既要是绩效型又要是关怀型的。对这种理想的领导方式加以综合的重要成果，是美国德克萨斯大学的布莱克（Blake）和穆顿（Mouton）提出的关于培养领导方式的管理方格论。这一理论充分概括了上述两项研究所提炼的员工导向和生产导向维度。在这种领导方式论中，首先把管理人员按他们的绩效导向行为（称为对生产的关心）和维护导向行为（称为对人员的关心）进行评估，给出等级分值。然后以此为基础，把分值标注在两个维度坐标界面上，并在这两个维度坐标轴上分别划出9个等级，从而生成81种不同的领导类型。 8.3 领导方式 8.3 领导方式 8.3.6 费德勒模型 ●基本观点 ◎与行为—风格论不同，权变理论认为不应有能适应于一切情境的唯一最佳的领导风格，而认为各种领导风格在对应的不同情境中最有效。 ●领导情境有利性的确定 ◎领导者—成员关系：领导者为被领导者所接受的程度，即下属对领导者的信任、喜爱、忠诚和愿意追随的程度以及领导者对下属的吸引力。 ◎任务结构性：工作任务的程序化程度。 ◎岗位职权：指领导者运用权力活动（如雇用、解雇、处分、晋升和加薪）施加影响的程度。 8.3 领导方式 8.3 领导方式 8.3.6 费德勒模型 ●领导风格的测量 为了测量领导风格，费德勒开发了“最难共事者”问卷（least-preferred coworker questionnaire， LPC ）。这一问卷包括16组对照形容词，例如快乐—不快乐、热情—冷漠 。费德勒让作答者回想一下自己共过事的所有同事，并找出一个最难共事者，在16组形容词中找出对其的评价语的等级（1-8级，8代表积极一端，1指消极一端） 。LPC得分高者，其领导风格倾向于关心人；相反， LPC得分低者，其领导风格倾向于关心生产。 8.3 领导方式 8.3.6 费德勒模型 ●费德勒的理论在实践中的应用 ◎改变工作情境（改善上下级关系、明确目标与程序以提高结构性和赋予更大职权）以适应对应的领导风格。 ◎ 把领导派到更适合他的领导风格的新岗位上去，使风格和情境实现良好匹配。 8.3 领导方式 8.3.6 费德勒模型 ●对费德勒模型的评价 ◎大量的研究对费德勒模型的效度进行了考察，得出了十分积极的结论。但该模型的实际应用也存在一些问题。 ◎ 对LPC的实质还存