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中学音乐教学应用多媒体的问题与建议 章 匡彦群 章 (江苏省常州市花园中学，江苏常州213022) [摘要]中学音乐教学中使用多媒体可以提高学生的学习兴趣，增加课堂知识含量，提高教学效果。但在使用过 程中也容易出现一些问题，如以多媒体取代板书，忽视师生之间的沟通，而有些多媒体课件设计不佳更会适得其反。因 此我们建议，多媒体教学应同传统教学方法结合起来使用，多媒体课件的制作可以采用教师集体备课集体制作的方法， 并且在经过审核后方可使用。‘ [关键词] 多媒体；中学音乐；教学；策略 暑-口曼手。暑罨rIti蕾 随着现代教学技术的发展和学校教学设备的更新，多媒体手 面向学生给予讲解，必要时可以使用幻灯片指示笔等专门的设 段已经在很多课程当中得到了广泛的应用，并取得了良好的教学 备，让自己的讲授、动作指示和幻灯片上的内容有机结合在一起， 效果。笔者认为，使用多媒体手段对中学音乐教学是有益处的， 而不要出现教师“躲”在角落里遥控电脑的现象。最后，教师应 但在现实教学过程当中也的确容易出现一些使用的误区，需要我 该在课堂上设置一些问题，进行课堂上的问答和讨论。总之，技 们正确辨别，恰当使用，使多媒体真正成为促进教学的手段。 术是手段，技术只有以人为主，才不会喧宾夺主，影响教学。 l、中学音乐教学中使用多媒体的意义 第三，多媒体课件设计本身不过关。多媒体课件的制作看 使用多媒体可以引发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师， 似简单，但实际上制作一份完美的课件却并非易事。目前课件 没有学习兴趣便谈不上学习效果。当代中学生多数已经是“90制作丰要存在这样一些问题：一，文字量太大。有些教师以为多 后”，他们是伴随着电视、电脑、手机、网络成长起来的一代，思维 媒体课件就是将教案放到幻灯片上去展示，更有甚者直接将 跳跃、发散，注意力不够集中，想让他们面对没有色彩、没有动画 word文档投影在屏幕上充当课件，这样的课件根本起不到吸引 的黑板专心听讲大不容易。针对中学音乐自身和当代中学生的 学生兴趣的作用，也完全没有发挥多媒体应有的功能，学生在下 特点，在教学中引进多媒体来激发学生的学习兴趣显得十分必要。 面只能疲于奔命的记笔记。二，课件模糊，不便于观看。这样的 使用多媒体可以增加教学的知识容量。中外音乐博大精深， 课件主要是因为背景色彩和字体大小设计不合理。有些教师在 作家作品浩如烟海，内容十分庞杂。然而与庞大内容相对应的 制作课件的时候在自己的电脑上看得很清晰，但在教室中播放 教学课时却远远不成比例，特别是近年来，在许多学校当中，为 时，还要考虑到投影设备的清晰度，教窜光线，教室大小，学生数 培养考试型人才，适应当前的升学形势，增设了很多新课，大大 量等因素，因此教师必须提前到教师实地考察一下，特别是坐在 压缩了中学音乐的课时数。多媒体则一方面节省了教师写板书 教室最后一排看是否能够看清。然后调整课件的色彩和字体大 的时间，一方面可以通过网络辅导、答疑的方式解决学生的问题， 小。第三，课件过于单调或过于花哨。缺少图像、音频、视频，以 为学生提供参考资料，在一定程度上增加了知识容量。 及缺少动画效果灯元素，会让多媒体课件显得单调，学生很快就 使用多媒体可以提高教学效果。上述激发学生的学习兴趣、 会进入审美疲劳，失去兴趣。但有些教师的课件制作得过于花 增加课堂的知识含量，已经起到了提高学习效果的作用。通过 哨，学生的注意力被吸引在了这些形式方面，上课如同开Party， 多媒体尤其是视频教学，既能够引发学生的兴趣，也能让他们回 同样也起不到良好的教学效果。 到当时的场景之中去，更好的理解音乐中情感的抒发，比单调的 3、中学音乐教学中使用多媒体的建议 讲授歌词、创作背景等，效果要好很多。这些优势都是多媒体教 首先，基于多媒体对于中学