在语文教学中培养学生辩证思维能力.pdfVIP

培养学生自信、 乐观的性格，对他们尊重、理解和关爱。缓 解他们的心理压力，帮助他们克服心理障 碍 。5．民工子女普遍存在着心理压力过大 在语文教学中培养学生 的情况，学校可以有针对性地组织开展各类 活动，开设 “心语信箱”和 “心理辅导室”， 为孩子们提供一个交流、放松、减轻心理压 辩证思维能力 力的空间，使他们能尽情地发泄不 良情绪， 遇到挫折时拥有平衡、愉悦的心情。 6．大部分的民工子女有一个共 同的心 贵州省沿河县思渠中学 田刘勇 理倾向，他们在学业上充满焦虑、畏难心理 的同时仍然渴望上进，并且这种 “上进心理” 在小学阶段 占着主导地位，也就是说，如果 这种上进心理能得到外界因素的有效诱发， 那么这份上进 的潜意识则会成为他们进步 的最强动力。 中学阶段是学生人生观、世界观形成的 要我们正确对待，坏事完全可以变成好事。 7．在教育实践中，不仅要重视行为矫 重要时期，为了避免学生片面地、孤立地、 教师指导学生学习这篇文章是怎样用 正，让学生摒弃不良行为习惯 ，还要始终坚 绝对地看问题，语文教学要配合政治课教 辩证方法分析问题的：①坏事不会永远是坏 持矫正心理问题，以德育为先导，帮助学生 学，教学生学会辩证地分析 问题，认识问题 。 事，只要我们有百折不挠的精神，有坚强的 树立正确的世界观、人生观和价值观。既要 在具体教学中可以从以下几方面着手： 意志和很大的干劲，坏“事可以变成好事”， 教书也要育人，在传授知识的同时还要教育 和引导学生如何学习、如何生活、如何做人、 一 、 结合课文教学，培养学生辩证的思 这体现发展的观点。② “坏事”和 “好事”不是 如何生存 。 维能力。 绝对的对立关系，在一定的条件下可 以相互 只要我们教育工作者用 “爱心”去对待 课本所选课文都是一些文质兼美的文 转化，“受灾是一件坏事，但只要我们正确 他们，用 耐“心”去教育他们，用 “诚心” 章，从中体现了作者高层次的审美观和正确 对待，坏事可以变成好事”，这又体现了联 去关心他们，用 信“心”去帮助他们，农 民 的世界观。通过对这些课文内容的分析和挖 系的观点，④灾情十分重，给我们造成了困 工子女的心理问题是不难解决的! 掘，逐步向学生渗透辩证的思维意识。例如 难 但不应该只看到困难 ，而灰心丧气，还 农民工子女教育问题，是我国教育特别 讲授 《义理、考据和辞章》一文时，既分别 应看到困难可以磨炼我们的意志，可以增强 是义务教育面临的新情况和新问题，具有长 阐明了义理、考据和辞章三者的内涵和要 国家和民族 的凝聚力，这就是用一分为二的 期性、复杂性和全局性的特点，必须认真对 求，又注意分析了三者之间的联系，全文贯 观点分析问题。 待，积极主动，按照 “一个都不能少”的要 穿着 “这三个方面是密切地相互地关联”的 三、结合作文训练，培养学生辩证的思 求，给每个农民工子女提供应有而平等的教 观点，在这三者当中，义理是灵魂，是统帅， 维能力。 育，使他们得以健康成长。 形式为内容服务，材料又是由观点来统帅 有了辩证的思维意识，还要在实践中加 8．要寻求全社会的支持与帮助。农民工 子女已感觉到了自己与城市孩子的差别，和 的，这又使学生树立联系的观点。再如学习 以运用，可以结合作文训练，进一步提高学 这种差别在城市壁垒面前的难以逾越，以及 改造我们的学习》一文时，教师引导学生