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试论语言习得和思维角度观察语言 　　论文关键词：语言思维角度观察 　　论文摘要：语言的研究分为共时及历时.人类语言的习得可分为常见的五个阶段.本文从这五个阶段举例分析,简单探讨语言与思维的关系.思维是人类特有的,思维的反应是人的感官机能对外界事物的基本感官认识。 　　马克思说过，“语言是思想的直接现实，语言是一种实践，是现实的意识。不论人头脑中会产生什么样的思想，以及这些思想在什么时候产生，他们只有在语言材料、语言的术语、词句之上才可形成。”语言的研究分为共时（某一特定时期的变化）和历时（随着时间的变化而变化）。有人说过，语言和言语的应用就是一扇打开人的思想的属性和意识结构的窗户，并将其称之为心理语言学。 　　那么语言是如何习得的呢？ 　　对于这个复杂的问题，我们了解的途径之一就是研究婴儿或儿童的语言习得的过程。首先，从婴儿的发音阶段来看人类的语言的习得过程。可分为五个阶段。第一阶段，哭声功能，丁尼生说过；’’我们说话的第一步不是字词，而是哭叫’’。可理解为，当婴儿的需要达不到满足，心理不畅，他会用啼哭来表达自己的意思，这是语言产生的第一阶段。第二阶段，婴儿的细语阶段,此时婴儿大约是两个月左右.在第五个月左右,婴儿已经开始模仿他所接收到的内容。第三阶段，咿呀阶段。这时的婴儿已经会用辅音+元音的方式表达咿呀的音。有趣的是，有的六个月大的婴儿，并不能完全模仿母语的辅音发音。例如，一个6