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中学物理教师专业成长策略 符运良1，谭志军2 (1．海南师范大学物理与电子工程学院；2．海南师范大学附属中学，海南海口571158) 摘要：随着基础教学改革的发展和深入，提高教师的专业素质、促进专业发展，是中学物理课程教学改革的一项 重要举措，通过问卷调查分析，提出通过加强教师教育理论学习、加强课堂教学实践、加强教学研修、教学交流和老教 师的传帮带作用等方法能有效提高物理教师的专业水平。 关键词：中学物理教师；专业发展；发展策略；教学改革 中图分类号：G451．2 文献标识码：A 文章编号：1672．7800(2013)3．0035．02 学出版社)、《新课程的教学设计思路与教学模式》(四川大学出 0引言 版社)、《新课程中教学技能的变化》等等。另外，还可以利用网 络上的丰富的教育科学理论信息，以及众多的物理教学刊物，获 中学物理教师教学对象是十几岁的学生，其思想、思维较为 得新课程物理教学改革相关的教育理论，掌握新课程教学改革 活跃，有较强的好奇心，易于接受新的思想、知识，特别是在新 的手段和方法。课改后，应根据物理课程的内容，多采用探究教 课程教学目标的背景下，强调学生学习的主体和教师的引导作 学方法、讨论教学法、提倡系统与合作学习、推进信息技术在教 用，对教师在教学理论方面和课堂教学方法、手段，教师的专业 学中的应用、关注体验性教学“1，促使学生有能力掌握自身的发 知识结构等方面的要求更高。为此，促使物理教师不断加强自 展，找到一种开放的、民主的、以学生为主体的促进学生个体和 主学习，主动参与各种途径的培训、研修，更新专业知识结构， 创造潜力全面发展的教育方法。 提高知识理论水平，掌握物理前沿的专业知识，掌握新课程背景 下的教学方法和手段，提高课堂教学质量水平，促进学生的个性 2主动学习专业知识，更新和完善知识结构 全面发展已成为学校发展的当务之急。笔者对海南师范大学附 属中学、海口市琼山中学等5所中学进行了高中物理教师专业 中学物理教材采用新的物理课程教材，在内容上更强调物 发展问卷调查，结果表明：物理教师的工作压力较大，希望提高 理知识与社会经济发展的关系，强调在社会中的实际应用，同时 自己的教学水平技能和专业知识结构，促进物理专业发展，有研 也注重与其它学科的相互渗透、相互结合和交叉。因此，要求物 修或培训的机会进行中学教学教育研究课题，有利于提高物理 理教师要有丰富的专业知识，同时还要求具有一定的人文社会 教师的专业发展水平。 知识，即从以前的单一的、浅显渐向多元化过渡发展，如天文学 中行星的运动、地理学中的地震、生物学中的动物眼睛的成像原 1加强教育理论知识．提高教育理论水平 理等，在科技前沿方面，如磁悬浮列车、神舟飞船、火星探测器， 课堂教学是教学的基本组成形式，而新物理课程改革的重 纳米技术、超导体材料等。教师要具备有系统的自然科学知识 点在于知识的传授方法、物理知识结构、课程内容、学习课程学 结构，吸取前沿领域的新知识、新技术和新发明创新，掌握物理 习方法、课程的学习最后评价等方面发生了显著的变化，为了适 新概念和新规律，