建国后中学历史课程设置探析.pdfVIP

第28卷第2期 大 连 教 育 学 院 学 报 VoI．28．No．2 2012年 6月 JournalofDalianEducationUniversity JurL 2012 建国后 中学历史课程设置探析 杨圣宇 (香港中文大学 东亚研究系，香港 999077) 摘 要：建国后，中学历史课程不断地发生着变化。“文革”之前，历史课程受政治风向的影响很大，呈现出起伏不定的发展态 势。“文革”结束后，历史课程逐渐恢复并走向改革之路，历史课程改革不断地推向新的阶段，课程体系不断地调整，在发展中不断 完善。 关键词：中学；历史课程 ；改革 中图分类号：G632．3 文献标识码 ：A 文章编号：1008—388X(2O12)o2—0026—02 我国中学历史课设置随着时代的变化在不断地 脱离政治的缺点”。历史课程的重视程度在下降，课 调整、改革，经历了反复和进步。 时在减少，质量在降低。1959年中学历史课从每周 一 、 建国初期 3课时减少到 2课时，中小学还实行了十年制的学 建国初的两三年，初高中各年级都开设历史课。 制试点。 初中一年级开设中国古代史，二年级开设中国近现 1960年以后，政治教育冲击历史教学的状况在 代史，三年级开设略古详今的世界史；高中一年级开 一 定程度得到了遏制，开始重视历史基础知识和历 设中国古代史，二年级开设中国近现代史，三年级开 史教学方法的研究。历史幻灯、历史地图、文物模型 设古今课时相同的世界史，各年级历史课每周三课 在历史教学中使用也 日渐普遍。1962年上半年， 时。尽管初中和高中的历史课详略程度不同，但两 《历史教学》杂志开展了 “中学历史课基础知识的讨 个学段的学生都各学习了一遍中外历史。 论”，对 “什么是历史课 的基础知识”“历史教学中史 1953年，在学习苏联过程 中编定了历史教学大 与论的关系”“历史基础知识与思想教育的关系”“基 纲，并且参照苏联的课本编写全国通行的历史教科 础知识的教学与教学大纲、教科书的关系”等问题进 书。大纲规定 ：初一至初二上学期开设世界古代史， 行了讨论和澄清，逐渐克服历史教学政治化的偏向， 初二下学期到初三开设中国古代史，高一到高二上 纠正 “左”倾错误 。教育部调整 了中学历史课程的教 学期开设世界近现代史，高二下学期到高三开设中 学计划，小学开设两年历史课，教古今中外的典型史 国近现代历史，即初中开始古代史，高中开设近现代 事；初中二年级教中国古代史，初三教中国近现代 史课程 。当时初 中学生的升学率不高，学生不继续 史 ，高三教世界史；初高中历史课每周 2节。1963 求学，近现代史就无法在学校中学到。所以，1956 年与教学计划相配套的历史教材编成，充实了内容， 年修订历史教学大纲，要求初一开设中国古代史，初 改正了一些空泛的议论。但这套教材只在北京、天 二开设中国近代史，初三开设世界史；高一开设世界 津部分学校试教，还没有来得及推广到各地，“极左” 近现代史，高二开设中国古代史，高三开设中国近现 高潮再起。“文化大革命”时期，教学制度遭到破坏， 代史，各年级历史课仍然是每周三课时。 在 “打倒封资修”的同时，历史课被迫全面停止。“文 从 1956年之后，历史教学界在研究的基础上， 革”后期，历史课虽然有所恢复，但实际上名存实亡， 不断提升历史课程的质量，按照新观点编写了一套 历史教学沦为 “影射史学”和政治斗争的工具。 质量较高的新教材，