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… … … … … … … … … … … … … … … … … ． ． ． ． … … … … … … … … … … 一 新论视窗 ZHONGXUEJIAOXUE C^NK^o 怎样打造和谐的中学地理课堂 江苏宿迁市泗洪县界集中学(223900)高春国 地理是浩瀚的，地理是沧桑的，地理是深情的!地理 导，面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，改变学生 的浩瀚可以提高人的修养，地理的沧桑可以塑造人的气 的学习方式，创建和谐平等的课堂氛围，让学生动手动 质，地理的深情可以影响人的终生。在诉说如歌的地理 脑，使课堂形成师生互动、生生互动、全体联动的和谐式 教学中，教师怎样才能给予学生 自主探索、自主学习的 课堂氛围，使学生真正成为学习的主人，学会主动学习、 空间呢?高质量的地理课堂应该是有效的，有效的地理 学会思考、学会交往、学会表达 ，以提高地理课堂教学的 课堂应该是和谐的，和谐的地理课堂应该是各种主要因 和谐性。 素的良性互动和学生主体作用的充分发挥。任何墨守成 教师如何做好教材和学生的桥梁，给学生一个生动 规地照本宣科都不适应时代的要求。 活泼的课堂，一个 自主学习的空间，以达到地理课堂教 一 、 绪论 学的和谐构建呢?这就要求我们教师必须深入挖掘地理 我校地处苏北农村，地理课堂教学形式仍较传统， 课堂的教学方法。毛泽东同志曾生动地指出：我“们的任 多以教师讲授为主，课堂中学生学习被动，地理基础知 务是过河，但是没有桥或者没有船就不能过。不解决桥 识与技能掌握不扎实，学生的读图能力、思维能力、表达 和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务 能力欠缺，更由于一年一次的 “中考”不考地理，在平时 也只是瞎说一顿。”地理教学 目标的落实需要借助多种 的教学中教师和学生都把地理学科当成 副“科”看待，对 地理教学方法。 地理的教与学都不感兴趣 ，更不要提审美能力的提高 笔者在学习许多前辈关于 “构建和谐的中学地理课 了。构建和谐的中学地理课堂应该以新课改理念为指 堂”的理论的基础上，认为 “构建和谐的中学地理课堂” 运用公民权利、义务知识，简要评析小张同学的行 由于与教材无关而被扣分。 为。 对策：(1)端正态度，规范书写，力争清楚、整洁。(2) 解析：学生在审题时，可以先审设问，从中找出关键 答案层次化、要点化、以序号标注，力争清清楚楚、一 目 词语：权利、义务、行为，明确题 目的要求：评价的是小张 了然。(3)认真学习，熟练掌握基础知识。 的行为，用的是权利和义务的知识。然后根据设问要求， 总之，学生要在解答言行评析类试题时取得较好的 从表格中找出小张的行为有两种，圈出和权利、义务有 成绩，就应该在平时的复习中，熟练掌握基础知识，认真 关的关键字词，获取有效信息。如：行为①中的 过“了把 读题、审题，掌握言行评析类试题的解题方法和技巧，针 言论 自由瘾”“羞辱班长”；行为②中的 “遵守学校纪律、 对 自己存在的问题多加训练，极力避免以上各种常见的 认真学习”。 错误。 参考答案：行为①：小张没有正确行使公民权利。公 (责任编辑 袁 妮) 民在行使言论 自由权时，必须在法律允许的范围内，不 得损害他人的合法权益，小张的行为侵犯了班长的人格 尊严权。行为②：受教育既是公民的权利，又是公民的义 务。小张同学珍惜了受教育的权利，自觉履行了受教育 的义务。 ， 常见错误四：答案书写潦草、层次不分、不懂得用教 材语言组织答案 有的学生熟练掌握 了言行评析类试题