基础教育阶段法语互动教学法初探.pdfVIP

外语教学 ForeignLanguageTeaching 基础教育阶段法语互动教学法初探 佘振华 (四川师范大学外国语学院 四川 ·成都 610101) 摘 要 在高中新课改的背景下，文章以实际教学经验为基础，具体分析中学法语教学与高校法语教学的差异，研究 在基础教育阶段法语课堂上运用互动教学的方式，以及论述互动教学在该课程教学中的优势和意义。 关键词 中学法语 互动教学 教学改革 中图分类号：G424 文献标识码：A FrenchInteractiveTeachingM ethodsintheStageofBasicEducation SHEZhenhua (SchoolofForeignLanguages，SichuanNormalUniversity，Chengdu，Sichuan610101) Abstract Inthecontextofthenewhighschoolcurriculum，thearticlewithactualteachingexperience，thespecificanalysis ofthedifferencesinsecondaryschoolteachingofFrench，researchinthestageofbasiceducationontheFrenchclassroom useofinteractiveteachingmethods，anddiscussestheinteractiveteaching，andtheadvnatageandmenaingofinteractivetea- chinginhtecourseteaching． Keywords middleschoolFrench；interactiveteaching；teachingreform 目前，国内基础教育阶段的外语课堂仍然是以英语课占 基于以上种种差异，我们可以明确一点，基础教育阶段法语 据了统治性的地位。以四川省内的中学为例，开设法语课的 教学应该有适合 自身特点的教学方法。结合在四川师范大学实 学校寥寥无几 。其 中作为一外开设法语课的中学主要有成都 验外国语学院和华润中学担任法语选修课程的教学经验，笔者 外国语学校、三原外国语学校、成都实验外国语学校等；作为 提倡在基础教育阶段法语教学中可以尝试使用互动教学法。 二外开设法语选修课的中学主要有江油中学、华润中学等。相 互动教学法，是指在教学过程中充分发挥教师和学生双 对于高校法语专业和二外法语课程的勃勃生机，基础教育阶 方的主观能动性，形成师生之间相互对话、相互讨论、相互观 段法语教学的发展明显滞后。由于 目前基础教育阶段法语教 摩、相互交流和相互促进的一种教学方法。基础教育阶段法 学仍然处于一个探索阶段，所以对于该阶段法语教学法的研 语课堂互动教学法和普通的互动教学法相比，又有其 自身的 究也并不充分。在四川省教育厅四川师范大学基础教育课程 特点，主要体现在 以下两个部分：第一，基础教育阶段法语课 研究中心 “外语课程研究中心”的支持下，笔者根据 自己的中 互动教学应该以培养学生的实际语言交际能力为重点，充分 学法语教学经验，试图在基础教育阶段法语课程教学方面做 调动中学生学习法语的兴趣，在注重语言基础学习的同时，强 出一些尝试，探索出适合基础教育阶段特点的教学方法。 调交际能力的培养 。第二，基础教育阶段法语课应注重结合 愿 ～l基础教育阶段法语互动教学的特点 法国文化的介绍。脱离文化背景的教学必然会失去意义，也 基础教育阶段与高校法语教学相 比较存在着 以下几个方 不利于学生避免由中法文化差异带来的错误。 面的差别：首先，在教学对象上，高校教学主要面对通过高