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【信息技术】 多媒体对美术课堂教学有效性的反思 王彦明 (河北省迁安市第三中学，河北迁安064400) 摘要：21世纪，随着电脑的普及，多媒体也走进了各学科的教学课堂，中学美术课堂也不例外。它优势明显，可 以提高学生的美术欣赏水平，可以提高工艺设计课的教学效果，避免进入三大误区。如只要上公开课时只用多媒 体而抛弃传统教学方式的极端做法，不能只以电脑为中心，要达到人机交互，充分做到扬其长而避己短，最大限度 地提高教学效果。 关键词：中学美术；多媒体教学；教学效果 中图分类号：G633．955 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2012)10—0236—02 众所周知，21世纪是知识大爆炸的时代，也是多媒 注重提高学生的整体素质，所以工艺课的比重增大了 时代，中学课堂教学这一新式的教学模式已悄然成为 很多。而教师在上工艺与设计课时，教师们都要做大量 辅助教学的一种有效手段。笔者也一直在反思，多媒体 的示范工作，而学生也需要进行大量的练习，而这一类 教学对中学美术课堂教学的有效性体现在哪里，在教 课的训练内容大多是几何图形的规范、严格地组合，填 学时需要避免哪些误区呢?毫无疑问，多媒体教学无论 色技巧也很高，所以在教师制作范画和学生练习时都 是在绘画设计、工艺制作和作品鉴赏等方面较之传统 耗时费力，学生容易产生恐惧心理。而当多媒体介入中 教学都具有其独特作用。 学美术工艺设计课后，在电脑中进行以上操作就方便 一、多媒体可以提高中学生的美术欣赏水平 多了。软件中都提供了大量的绘图工具，难度降低很 在中学美术课堂中，欣赏课是非常枯燥的一节课， 多，而效果却提高很多，节省了大量的时间和精力，学 教师备课也非常繁琐，因为需要搜集相关的大量图片， 生的兴趣也有很大提高。多媒体课的各类图片的搜集， 讲课时一幅一幅地讲解，由于没有趣味性学生听得也 和平面中点、线、面等元素的构成也较为容易，所以学 没有兴趣，教学效果大打折扣。而自从有了多媒体，美 生的制作效率很高，再加动画和音乐的设置，让原本枯 术欣赏课就与之前迥然不同了。只要教师一打开多媒 燥的课程上得很有乐趣，而且学生基本能当堂课完成， 体电脑，把提前做好的课件打开，教师可以自由选择一 提高了教学效果。当然，多媒体课更有利于培养学生的 幅适合本班学生的美术作品进行赏析，把文字及作者 创造性思维，加强创意，发挥出其个性，渗透情感教育， 生平也录进去，笔者还经常加入一些有关作品的小故 对于提高学生综合性素质非常有利。多次的成功实践 事，增加课堂的趣味性。在这样的课堂上，学生可以打 表明，中学美术教师运用多媒体辅助教学能够提高学 破时间和空问的限制，跟随教师的思路，穿梭在古今中 生的各方面的能力，如看图能力、识图能力和绘画能 外，可观作品全貌，也可以局部品味。从而在不知不觉 力，让学生对作品的内涵理解更透彻，思维更活跃，可 中提高了学生的欣赏水平。尤其是在欣赏立体的建筑 以全面提高学生的整体素质。所以，我们下大力气搞好 物时，教师可以把它做成三维立体动画，让建筑物也动 多媒体教学。然而，因为多媒体教学现在还处于初级摸 起来，我们可以通过各个侧面来观赏其内部构造，也可 索阶段，有着这样那样的误区，不少教师还不能扬其 以通过对比，对不同时代，不同地区的建筑物进行更明 长，避其短，笔者经过总结，给出以下几个误区，并给出 了的分析。 了应对策略，希望各位同仁能够走出误区，更好地运用 二、多媒体教学提高了工艺设计课的教学效果 多媒体来上课。 在大力提倡素