悉心揣摩 尽情写意——论中学美术教学的写意花鸟画临摹.pdfVIP

孝 新论视窗…… 悉 心 揣 摩 尽 情 写 意 — — 论中学美术教学的写意花鸟画临摹 广西陆川县中学(537700) 钟开俊 花鸟画作为传统中国画的重要组成部分，是中华 民 现语言的学习，从有典型意义和健康 内涵的作品出发， 族传承久远的绘画艺术形式之一，它讲究笔墨、色彩、意 又要考虑中学生的实际学习能力，选择笔墨要求较低和 境和情趣美 ，多以花卉 、竹石 、鸟兽、虫鱼 、蔬果等为主要 构图简单的作品入手，遵循从单个物象到多个物象，从 表现内容，并因贴近生活而为社会大众所喜爱。而中国 局部到整体，从简单到复杂的步骤，循序渐进 ，不能急于 画的写意描绘俗称 “粗笔”，即用率性、精练的笔墨，表现 求成。同时，在激发学生临摹兴趣的同时，引导学生领会 出物象的形态神韵，象征其精神 内涵，成为传统文人墨 笔情墨韵 ，体会用传统笔墨概括地、抒情地表达主题对 客寄托情怀的主要表现形式。 象的乐趣。 写意花鸟画是初中美术课的一项学习内容 ：让学生 二、进行内涵技法的揣摩审读 了解中国画，学习和掌握花鸟画用笔、用墨和用色的技 在选定难易适中的临摹范本以后，就可以进入实际 法，学会用中国画的技法进行创作。在众多优秀花鸟画 操作环节。但是，正所谓 “未成曲调先有情”。作品在手， 作品中，如五代黄筌、徐熙的花鸟画，徐渭的墨葡萄，朱 也不要急于临摹，而是要静下心来，认真仔细地研究作 耷的鱼，石涛的花卉 ，华岩的鸟……皆是精品不断，传承 品，揣摩作者的立意和用笔，弄清楚作品的创作背景和 有序。但是，如何进行有效的技法技能训练，始终是困扰 制作方法。通过反复琢磨，弄清楚作品的表现手法和经 中学美术教师的一个难题。笔者认为应先从临摹开始， 营特点，分析作品里的形式要素：1．构图及其特点；2．原作 且把临摹分为实临、意临和创临三个阶段。其中，实临是 的用笔 、用色、用墨的技巧；3．整幅作 品的基本色调及特 最基础和最重要的一环。学生在掌握基本用笔、用墨方 色；4．弄清楚画面的层次，前、中、后比例的大小、位置，相 法的基础上，要把精力和时间放在临摹上，养成一边临 互之间连接呼应；5．弄清各处下笔的先后步骤，先画什么 摹一边思考的习惯。要反复读透作品对象，有时还要把 再后画什么，从何处起笔再 向何处展开，都做到心中有 一 幅作品反复临写，直到基本 像“ ”，直到让 自己和老师 数，临摹才顺畅。 满意为止。这样 ，一步一个脚印，不断地提高 自己的临写 现以实临当代花鸟名家李苦禅先生的作品为例，说 水平。要使学生临摹见成效、有长进，在教学中应让他们 明研读作品的重要性 。由于李老先生极具传统笔墨功 注意以下三个方面。 力 ，因此学生在临写他的作品之前一定要反复端详拜 一 、 选择难易适中的临写范本 读。李苦禅先生笔下之鹰 ，浑厚苍劲 、大方有力 ，综合了 兴趣是最好的老师。在实临环节里 ，学生应选 自己 鹰、鹫、雕几种大型动物的特点，眼是方形的，嘴像利斧， 有兴趣甚至喜爱的，而且适合 自己个人表现能力的画。 背上的羽毛有几块厚重而略浅的墨块表现 ，背羽后由重 从写意花鸟画发展看，自五代北宋一直到现代 ，名家多 墨构成三层飞羽，腹部、腿部与头颈部一样由淡墨构成， 如星星，造就了徐熙、陈淳 、徐渭、八大山人 、扬州八怪等 作者再用重墨勾画，待笔墨未干时，在鹰的头部 、背部 、 历代大家，留下无数艺术珍宝。学生根据 自己喜欢的风 胸部 、腿部用积墨法，疏密有致 、点上重墨点，以增加力 格 ，临摹名家的作品，因为兴趣是学习有效的保证之一。 度。通过细读，学生就明白画鹰的步骤