疏密相间重视概括.pdfVIP

◆刘 波 写人物需要细节 ，这是没有问题的。是不 懂得了疏密相间，写作中就能 自觉地运用 是每件事都一律要细 ，越细越好呢?其实也不 概括了。那么 ，在什么地方用概括 比较合适 尽然。应该是疏密相间，详略得当，该细则细， 呢 ? 该简则简。比如你写一个人物，他有二十件事、 我看大致上有这样两种 ：一是对主要情节 三十件事 ，你要是一件一件都细细描述下来 ， 给以补充。有一篇写农村妇女段兰英十几年照 恐怕一张报纸也不够 。哪有那么多版面呢?读 顾瘫痪婆婆的文章 ，在段兰英照顾婆婆的主要 者恐怕也不需要。可是，你只是挑上三件或四 情节前面 ，用了这样几句概括 ： “婆婆 胃口不 件事，讲完就完，读者又会觉得这个形象单薄， 好 ，隔三五天她就给婆婆调剂一下 口味 ；附近 不丰满 。那怎么办呢?这就需要围绕着主题思 村庄只要演戏 ，兰英就拉着架子车送婆婆去 想，穿插进来一些不 占主要位置的、三两句话 看；兰英还把收音机放在婆婆床头，让她听戏， 就能讲清的事，这就是通讯中的概括手法。 听新闻。”接下来，讲一件详细的事例 。这样 ， 概括就是 “疏”。有疏有密，运用 自如 ， “疏 人物形象就显得丰满了。二是承上启下。一般 若晨星，密如潭雨”，文章就有了起伏 ，也就 用在下一个段落有递进意思的时候 。比如，写 有了广度 。古人为文，很讲究疏密手法。唐朝 一 名班主任关心学生进步 ，就可 以这样来概 文学家杜牧 ，写 了一篇 阿房宫赋 ，开头用 括 ：他关心的何止是学生的学习成绩 ，更使他 了十二个字 ，疏若晨星 ： “六王毕 ，四海一。蜀 呕心沥血的 ，是学生的成长进步。一句话一件 山兀，阿房出”，说的是六个 国家灭亡了，秦 事 ，讲两三件 ，然后就着力描绘细节 。 统一了中国，把蜀山上的树木砍光了，阿房宫 这种概括 ，在整个篇幅中，可以说只是一 盖起来 了，一笔一个跳跃 。由时间到空间，朝 个过场 。当其完成作用之后，即退出情节。因 代更迭 ，山川异样，尽在十二字中。接着就写 此，想要让它给读者留下印象，不是那么容易， 阿房宫，极尽形容它如何富丽堂皇，描写细致 必须刻意求工，加倍努力。我们现在有些文章， 入微 ，揭露了秦统一四海后的奢侈腐化。详略 往往不大重视概括，就那么随便一说 ，也不管 得当，跌宕起伏 ，使人愿意往下读 。疏密之法 它对读者起到什么作用。比如，一篇通讯写一 运用得相当成功。我们今天写文章 ，这种手法 名指导员爱兵 ，其中用了这样的概括 ：“战士 值得借鉴。 病了，他把病号饭送到床头 ；战士家里有了困 万方数据 难，他悄悄地把 自己的钱寄去 ；战士的对象吹 之前，我到部队采访，写了一篇老班长离队前 了，他又当牵线的红娘……”这种概括 ，恐怕 关心连队建设的通讯 ，开始运用了这样的概 用到哪一个好连长、好指导员身上都可以吧? 括 ： “为了使战士们增长知识 ，他建议 图书馆 用到谁身上都可以，那就成了公式，而公式是 多订几种杂志 ；为了加强连队建设，他又加班 不会感人的。据说有个年轻人写了个剧本，其 加点，总结 了一份带兵经验 。”后来 ，我觉得 中一场戏是一个钳工和一个女工程9币在公园的 这样的概括还不够具体 ，还没有具体到 “这一 长凳上谈恋爱。老艺术家看了剧本，问年轻人： 个”上。我又找这个班长进一步采访，最后把 这段谈话能不能在工厂的一个 角落?回答说 这段话改成了这样： “为了使战友们增长知识 “可 以”。又 问：能不能在台阶上?回答说 “也 他建议图书馆再增订 半月谈 八小时以外》 可以”。又问：能不能在湖面上?回答说 “更 等五份杂志 ；为了给新班长留下带兵经验 ，他 好”。老艺术家说 ： “那么，你这场戏对剧本来 又用了五个晚上 ，写了一份一万多字的 带兵 说是不存在的 !”写作中的概括 ，如果成