浅谈新课改背景下历史课导入设计.pdfVIP

￡娃娃 } 凝 霹 熬 燕 浅谈新课改背景下历史课导入设计 口 青海省海东乐都区第一中学 王天链 在就业压力 日益增大 ，竞争 日趋 激烈 传三 国人物故事和战争故事 ，利用这一机 时 ，向学生指 出，这几年 中央每 年发的 “一 的当今社会 ，在家长学生普遍不看好历史 会 ，我这样设计 了这一课 的导入语 ：“同学 号文件 ”几乎 都 围绕三农问题 ，凸显 出农 课 的当下 ，如何上好一 节历史课 ，如何 让 们你们每天都在看 《三国演义》，议论刘 业 的基 础地位 以及 我 国粮食 问题 的极端 学生喜欢上历史课 ，是每一个历史老师必 备 、关羽 、张飞等。你们知道 《三国演义》所 重要性 ，然后引 出课题 ，这样一来 ，学生很 须面 临和考虑的现实问题 。笔者认为 ，要 反映 的是怎样一 回事吗?它所讲 的是历史 自然就将注意力集 中到新课上来 。 上好一节学生喜欢 的历史课 ，除了尊重和 上什么时代的事呢?这就是这节课我们要 六、名人名言导入法 爱护学生 ，构建 和谐平 等的课堂 ，充 分展 学 习的内容。”由此导新课。极大地 吸引了 名人名言 ，因其地位和历史影响的特 示教师的人格魅力 ，加强思想教育等等之 学生注意力和兴趣。 殊性 ，很容易对青年学生产生榜样和示范 外 ，在新课 改理念 的指引下 ，精心设计 每 三 、提出疑 问、设置悬念导入 法 作用。利用名人名言导入新课 ，不仅能够 节课 的导人法 ，努力吸引学生注意力 ，激 中学生有强烈的好奇 心 ，提出疑 问 、 迅速拉近学生和学 习内容 的距离 ，而且还 发其 学习兴趣 ，可 以稍解 前面之忧 ，且 能 设置悬念导入新课 ，可 以激发学生强烈 的 能迅速拉近学生和历史人 物的距离 ，从而 达到较好 的教学效果 。下面谈一谈我尝试 求知欲 。例如我在讲 《新文化运动和五 四 能产生绝佳 的效果 。例如 ，我在讲 到 《辉煌 进行 的导入方法 ： 爱 国运动》时 ，我这样讲 ；“同学们 ，我们每 灿烂的文学——唐诗 》时 ，我这样讲 到：同 一 、 故事传说导入法 年 的五月 四日都要过一天节 日叫 五‘四青 学们 ，你们知道 “生 当为人杰 ，死亦为鬼 学生喜爱听故事 ，在上课前讲一段与 年节 ’，你们知道它的来历 吗?”然后告诉 雄”这句名言是谁说的吗?学生有知道 的， 本节课 内容相关 的故事 ，可吸引学生注意 学生 ：“这是为 了纪念 五‘四运动 ’。那么 ， 也有不知道 的。然 后我说这是唐朝一位很 力和兴趣。如在讲 《明清君主专制 的加强》 什么 叫 五‘四运动 ’呢?它发生在什么时候 有才气 也很 有骨气 的女诗人李 清照 的名 时 ，我在上 新课前 了一段 “中国古代 唯一 呢?今天 ，就让我们来共 同学习这一课 。” 言。大家一下子来 了兴趣 ，于是我顺势导 被灭 门十族 的人 ”的故事 ：明朝建文帝 的 接着我板书课题 《新文化运动和五 四爱 国 入本节课 内容 。 老师方孝孺不仅对 皇帝忠心耿耿 ，而且是 运动》，学生的兴趣被 吸引住 了，急切想 了 七、图片导入法 一 个大学问家。曾经 为建文帝起草过一系 解新课的 内容。 历 史 图片因其鲜 明的实 效性 和时代 列讨伐燕 王朱棣 的诏书和檄文。后来 ，在 四、诗词导入法 感 ，是文字叙述所不能及的。在导入新 课 “靖难 之役 ”中，朝廷打 了败仗 ，燕王朱棣 诗词语言精炼 、生动 、优美 ，学生喜爱 时 ，选用与所讲 内容相关 的独特的历史 图 当上 了皇帝 ，是为明成祖。明成祖知道方