信息技术在中学教学中应用的差异性分析——以内蒙古呼伦贝尔市为例.pdfVIP

E圈 《±璺整童堡垒垡2堕堡塑!坐鱼璺竺：!塑：堡 信息技术在中学教学中应用的差异性分析术 ——以内蒙古呼伦贝尔市为例 张雅娴 (呼伦贝尔学院传媒学院，内蒙古海拉尔021008) 摘要：文章通过问卷调查法，对内蒙古呼伦贝尔市教师在教学中应用信息技术的情况进行分 析，并进一步对性别、年龄、学历、教龄、任教学科、任教年级、学校类型七个基本情况进行差异显著性 检验，对影响教师在教学中应用信息技术的原因进行初步判断。 关键词：信息技术；中学；教学；显著性差异 中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673—8454(2012)24—0004—05 随着教育信息化的不断深入 进行教学的行为主要从课前准备、 号代替。 发展．信息技术在教学中的应用受 课程实施及课后辅导三个方面进 问卷每一个题目都采用Likert 到前所未有的重视。内蒙古呼伦贝 行调查。其中课前准备主要从三个 式五等分计分方式．教师在非常同 尔地区属少数民族边疆地区．由于 问题来调查．即教师常通过Inte卜意、同意、不确定、不同意、非常不 其地域的特殊性以及多民族的特 net搜集能运用在教学中的教学资 同意选项中选择适合自己想法的 点．本文就该地区教师应用信息技 料和教案(问题一)、在准备教案时 答案．非常同意记为5分．同意记 术进行教学的现状及相关因素进 常使用信息技术制作多媒体教学 为4分．不确定记为3分．不同意 行调查研究．以便更好地将信息技 资料(问题二)、常使用信息资源库 记为2分．非常不同意记为1分。 术应用于教学中．促进该地区教育 中提供的资源进行备课(问题三)； 信息化的发展。 课程实施主要从以下四个问题来 二、教师应用信息技术进行教 调查．即教师常在教学中利用信息 学行为分析 一、研究对象和研究方法 技术创设情境(问题四)、常使用信 据调查．目前呼伦贝尔地区中 1．研究对象 息技术手段(如PPT或其他工具学教师已将信息技术广泛应用于 本次调查主要采用问卷调查的 软件)来展示教学内容(问题五)、 日常教学中，包括课前准备、课程 形式进行．针对呼伦贝尔地区中学 为培养学生能力常引导学生通过 实施以及课后辅导．我们对教师应 教师发放，包括市、县、乡级共7所 信息技术拓展学习内容(问题六)、 用信息技术的教学行为进行加权 中学。在样本选择时。采用分层抽样 常利用网上资源来做教学补充或 平均数统计．并对其重要程度做了 方法．按学校类型将本市中学分为 说明教材内容(问题七)：对课后辅 简单排序．结果如表l所示。从表 重点校和一般校．并根据重点校和 导主要从以下两个问题调查．即常 1我们可以看出．教师在应用信息 一般校教师人数比例3：17．在重点利用网上资源来做教学补充或说 技术进行教学时．主要是课前准 校发放问卷45份．一般校发放问卷 明教材内容(问题八)和常指导学 备．其中教师常通过Internet搜集 255份。共发放问卷300份，收回生利用PPT或其他工具软件展示能运用在教学中的教学资料和教 273份，有效问卷252份。问卷回收学习成果和作品(问题九)。为方便 案(问题一)、在准备教案时常使用 率为91％，有效率为92．3％。[11 读者阅读．下文图表中对于问卷涉 信息技术制作多媒体教学资料(问 2．研究方法 及到的“教师应用信息技术进行教 题二)排在前两位．其次是课程实施 本问卷对教师应用信息技术 学的行为”的问题均以上述问题代 过程中．最后是课后辅导(问题八和 4 中国教育信息化／2012．24I基础教育 万方数据 表1教师使用信息技术进行教学行为重要性统计表 的不同对教师在教学中应用信息 弋汴非常同意 同意 不确定 不同意 完全不 ?盎排序 技术是否存在显著性差异进行判 问题＼ (5) (4) (3)