信息技术教学中学习动机的保持与保护.pdfVIP

游展金    信息技术教学中学习动机的保持与保护 信息技术教育 信息技术教学中学习动机的保持与保护 游展金 ( 广东省梅州市五华县皇华中学  514469)    摘  要：学习动机是学生学习的源动力，正确把握学生的学习动机，在教学上做到有的放矢，是决定教学成败的关键， 本文就信息技术教学中如何激发、保持及保护学生的学习动机方面，激发中学生对信息技术课的学习动机，提高中学生 的实践能力和操作水平提出的一些方法和见解。 关键词：中学  信息技术  学习动机  保持  保护 信息技术教学既是一个认知过程，也是一个情感过 识到学习信息技术知识和技能是社会发展的需要，也是个 程，在影响信息技术学习的众多因素中，一个不能忽视的 人素质的基本要求，激发他们的求知欲望，培养学生的学 因素就是学生本身的情感态度。情感态度指兴趣、动机、 习动机。 自信以及合作等方面影响学生学习过程和学习效果的相关 2、注重培养学生操作实践能力，保持学生学习动机。 因素，如何正确把握学生的学习动机是决定信息技术教学 信息技术是一门实践操作要求较高的一门学科，在保 成败的关键。下面主要从如何激发和强化学生的学习兴趣， 证学生充裕的上机时间上，着重培养和锻炼学生的实践操 引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，并注重加以 作能力。例如在讲解收发邮件的知识时，教师可以围绕实 保持及保护方面谈谈自己的一些见解。 际来设计教学内容，如①以自己的姓名申请一个邮箱②写 一、创建和谐的师生关系，营造和谐的学习氛围， 一邮件发给教师③收查教师回复的邮件，让学生自己在实 激发学生学习动机 践中掌握知识。当学生通过自己的努力能够熟练掌握该项 创建和谐的师生关系和宽松的教学环境，营造和谐的 操作技能，就会对学习信息技术和知识充满热情，同时不 学习氛围，学生的情绪就容易得到调动，大大提高他们的 定期地开展一些打字速度、编辑排版等操作比赛，保持学 学习积极性，可以引导他们的积极思维，提高学习效果。 生的学习动机。 因此，在课堂教学中，建立以学生中心，教师作引导的新 3、建立“传、帮、带”学习机制，激发学生学习动机。 模式，真诚面对每一位学生，特别是对学困生有更多的关 在信息技术课堂中，教师不能兼顾到每一个学生，成 心和耐心，让学生真正认识到自己是学习的主人，从而可 立学习小组，建立“传、帮、带”的学习机制，让基础好、 以进一步激发学生学习动机。 掌握好的学生当“小老师”，对其他同学在学习过程遇到 的一些困难给予帮助，使学生由知识的被动接受者转变为 二、呵护学生的自尊，树立学生的自信心，增强学 知识的传授者，可以大大调动和提高学生的学习积极性， 生学习动机。     激发他们的学习动机，而基础较差的学生由于及时得到帮 在信息技术学习过程中、学生之间可能表现出较大的 助，学习效果也大大提高，学习动机和积极性也大大增强。 差异，教师应对不同层次的学生提出不同的要求，给予分 4、开展信息技术兴趣小组活动，增强学生学习动机。 层指导，充分发挥每一个学生的优势和潜能，使学生树立