浅析微课在护理实训教学中的应用.pdfVIP

V01．33 2015 No．5 浅析微课在护理实训教学中的应用 肖东玲 (湖南环境生物职业技术学院，湖南 衡阳 421001) 摘 要：微课以微小、精细、直观展示和针对性强等特点迅速成为课堂教学新模式，本文介绍微课在职业院校护理实训教学 中的应用，并阐述其作用和意义。 关键词：微课；护理实训教学；教学资源 中图分类号：G421 文献标识码：B 文章编号：1671—1246(2015)05—0097—02 微课 ，即 “Microcourses”“Micro—lesson”“Mini—ksson”“Small 训教学效果不佳。如今在信息化教学环境下，我们可以设计制 lecture”等。随着颠倒课堂(翻转课堂)、可汗学院新概念的普及， 作微课，让学生课前下载学习，充分调动学生 自主预习的积极 微课作为课前预习的重要载体，得到学校管理者和教师的高度 性 。 重视，迅速成为教育界关注的热点。微课是指以视频为主要载 2．1．2导入新课 教师上实训课时 ，根据护理操作项 目设计新 体 ，记录教师在教学过程中围绕某个知识点(重点、难点、疑点) 颖的问题，吸引学生注意力，再通过微课导入新课。 或教学环节而开展的精彩教学活动全过程 l_【，在教学中拥有广 2．1．3领悟操作要领 传统实训操作教学，带教教师一般先示 阔的应用前景。微课适应信息化环境下的教学需求，将长期形 范整体操作流程 ，然后示范重点、难点操作要领 ，学生 自由练 成的教学活动碎片化 ，充分调动学生 自主学习积极性，提高教 习，教师随时指导。但由于学生对操作要领的领悟能力参差不 学效果。基于微课的信息化、数字化、大众化特点，我们有理由 齐 ，有些学生理解能力较差，教师示教后仍很茫然。因此 ，教师 相信微课在基础护理技术实训教学中的应用具有较好前景。 可将本次护理操作的重点、难点录制为视频 ，当学生在操作中 1护理技能操作微课制作前的思考 遇到困难时可以观看此视频。 护理学是一门实践性很强的学科，护理实训是护理教育的 2．1．4巩固操作 传统实训教学后会开放实训室供学生 自由练 重要组成部分 ，是培养学生动手能力的重要环节 ，是理论联系 习，但在操作练习过程中遇到问题没有教师在旁指导，学生感 实际的主要手段。 觉练习的意义不是很大，这样容易挫伤学生 自由练习的积极 在传统护理操作教学中，带教教师就某项操作进行示范 性。因此，可由教师设计好短而精的操作步骤并录制成视频，学 后 ，学生记忆 、掌握的时间很短暂 ，很难达到较理想的教学效 生用于课后巩固操作要领。 果。因此，在护理实训教学中，当带教教师操作示范时，总会有 2．2 微课在学生 自i学习中的应用 学生拿着手机对着教师一直录视频，尤其是学生 自由练习时发 网络通信技术的发展和电脑的普及让 自主学习变成可能， 现难以把握的操作方法 、操作步骤而请教师再次示范时，录视 教师把学习中的重点和难点部分制作成微课 ，上传至网络 ，学 频的学生更多。学生录下视频后存放在手机里，能随时观看，甚 生可以随时点播学习，其优点如下。 至在路上、食堂、寝室，能随时随地进行学习。这种方法增强了 2．2．1微小、精细、直观展示护理技能操作过程 “微 ”，可 以灵 学生 自主学习能力 、动手能力 ，为培养实用型护理人才、提高教 活地选择实训操作教学中的每一个环节 ；“精”，能用最短时间 学质量奠定基础。 将某一护理操作技术讲通透；“直观”，能把每个护理操作的整 微课是信息化时代的产物，为教师专业发展提供了新资