组长产生有程序——不是按成绩任命那么简单.pdfVIP

专 题 其次要善解人意、有亲和力；最后 的老组长——伟坤。他刚升班的时候 神暗示他转过身，他可能就接受了。 是学习好、守纪律，能给组员做表 书写潦草，缺、多笔画现象严重 ， 但周是个急性子，快言快语 ，他就 率。孩子们又一致主张，投票选举 但逃不过伟坤的法眼，伟坤的眼睛 觉得不得劲。而馨 ，是慢性子，还 组长。组长们对此也并不反感 ，喊 雪亮雪亮的。伟坤性情温和，照顾 有一个特点是很幽默又特别会安慰 出口号说： “让大家服我们，才是 宏 图的自尊心的同时，还能以严谨 人。壮小心眼，因为一些小事哭起 组长本色。” 让宏 图心存敬畏 。这段时间以来， 来的时候，馨不超过三句，就能让 有意思 的是，投票的结果 ，还 宏图错别字明显减少。另外 ，一些 壮带着IliON笑起来。烦恼没有 了， 是上次的原班人马。的确 ，这6名学 前任组长对组员也很满意。比如周 学习的时候心就静了。旭就不一样 生，都很懂事，在责任心和表率方 最大的欣慰是当她给组员讲题的时 了，他特别聪明，是一个急性子。 面做得不错。关键是要善解人意， 候，组员们都能认真地听。这种被 他最想加入周那组，因为他认为周 有亲和力。换言之，有能力是一码 人尊重的感觉，也是挺好的。 思维敏捷，成绩好，令他折服 。他 事，组长与组员之间能够投缘是另 情况二，组长与组员本质上没 想从周那里得到更多的启发，获得 一 码事 。学过心理学 的都知道 ，爱 有什么冲突，但在脾气上互不容忍 更大 的进步 。 屋及乌 ，光环效应，在诸多管理范 导致关系欠佳。开头提到的壮 同学 “怎么办?”我问孩子们， “看 畴屡试不爽 ，小组合作也不例外。 就想加入馨当组长的那一组 ；而研 来我们要破坏一个旧世界，组建一 为此，当着我的面孩子们展开 组长的组员旭又很想加入周那组， 个新世界 了。从现在开始允许通过 了开诚布公的交流。虽然情况各不 且理 由充分 。 沟通 自选组长。” “好 !”孩子们 相 同，但归纳起来大体有两种 。一 别看壮是个男生 ，面子观念特 异 口同声地 回答。 是默契型。比如宏图就非常认同他 别强 ，爱哭。如果周当初用一个眼 (河北迁安市小王庄小学 廉艳双 ) 组长，这样就好 选什么样的人 当组长?什么样 们缺少的是 “魄力”，有的只是 “瞻 说这样 的话似乎有些绝对 ，有 的人适合当组长?组长由谁来任命? 前顾后”。 些霸道，或者有些缺乏民主精神 ， 需要班主任有一双敏锐的眼睛和敏 要形成一个有张力有凝聚力的 但事实就是如此 !在一个班 中，谁 感 的心灵 。 小组 ，组长的能力极其重要。一个 的话最具有权威?班主任 !谁才是 也许您会发 问：组长为什么不 有能力的组长，他不但可以把 自己 最具可信的人?班主任。若是您从 能由孩子 自己选定? 麾下的小组理得井井有条 ，还能让 一 年级就开始带的班级 ，那您更是 此言差矣，别看孩子小 ，但其 小组发光发热，让组员像一股绳一 孩子心中的碑 !在孩子们的眼里， 实私心是天生的。在成长的过程 中， 样 ，拧在一起，做任何事都积极往 只有班主任的话才是最可信的，也 他们也懂得了 “结党营私”，也会 前冲，而且是越冲越有劲 ，越竞争 只