浅谈多媒体技术在职校体育教学中的优化应用.pdfVIP

·教育研究· 浅谈多媒体技术在职校体育教学中的优化应用 河南机电职业学院 韩 淼 【摘要】以多媒体为主的现代教育技术发展迅猛，具有图文并茂、音像和谐、海量储存、实用便捷等先进独特的优势功 能。自在校园登堂入室以来，它为教育教学活动提供了无可比拟的良好支撑，日益赢得了广大师生的认可、青睐和推崇。 然而，“任何新生事物的诞生、发展和推广都要历经一个逐步适应与不断完善的过程。”多媒体技术与课程教学的优化整 合，既是人们思想认识和教育理念的积极转化，也是一项教学相长的发展性实践课题。本文结合高职体育教学的实践与 思考，试对此作出抛砖引玉之论，期望能够收获一些商榷和指正。 【关键词】职教体育 现代资源优化 多媒体教学 应用与实践 在学校教育中，体育课程教学以室外活动为主要形式。因 养他们的进取精神和成功信念。 此人们在习惯性思维意识中，总是把多媒体技术与其它课程实 3、以培养能力为追求，积极开展多媒体教学活动。培养学 践紧密地联系起来，而唯独把体育教学活动长期地排斥在外。 生的自主学习能力和可持续发展能力是素质发展形势下新课程 其实不然，甚或可谓是一种极其荒谬的思想观念和有失偏颇的 教育理念的核心因素。俗话说：“授之以鱼，可供一日之餐； 行为做法！实践充分表明：加强多媒体技术在体育课程中的应 授之以鱼，可保一世无忧。”学校教育是人生之旅的奠基之作， 用与实践，无论在激发情趣、优化教学、提升质效还是在开发 体育教学的最根本目的并非是培养专业型人才，而在于不断增 学生潜能、促进创新行为等方面，都能发挥良好的辅助和促进 强学生的锻炼意识和体育精神，为促进他们的全面发展和终身 作用。这对于极具个性化特征的职校生群体来说，表现得尤为 发展打下坚实性基础。比如，针对一整套完整的单杠联合动作， 突出和相当明显。本文从以下几个方面试简要阐述之。 于教师而言很难轻松自如地完成示范教学，对学生来说同样很 1、以激发情趣为抓手，积极开展多媒体教学活动。大科学 难在短时间内把握技术要领和规范动作。有鉴于此，执教者若 家爱因斯坦强调指出：“兴趣是最好的老师。”体育课程主要 能从体操大赛中截取一段单杠联合动作供学生欣赏而感受体操 是对学生进行体能和技能训练，身心消耗相对较大，再加上职 之美，接着通过课件动画效果的直观演示，让他们在观赏中认 校生学习品质欠佳，缺乏自我约束、严于律己和积极进取的精 真学习，在学习中加强感悟，其效果自然不言而喻。再如，对 神能力，如果体育教学不注重发挥非智力因素的作用与能量， 于一些技术要求较高、难度较大或许多学生易错的技术性动作， 充分调动他们的主观能动性，那么要想改变职教体育课程的不 教师可把之形成多媒体“错误系列汇编”，让学生在课内外时 良现状实属不易之举。与之相应的是，若能根据教学内容和学 空中进行认真观察、正误对比、逐步体会，对于培养他们的体 生学习需要，积极有效地开展多媒体教学活动，则能为学生传 育自学能力则大有裨益。 递和铺设一种活泼良好的学习心境，有效集中学生的注意力， 4、以健康发展为指向，积极开展多媒体教学活动。新课程 变相减轻身心疲劳程度，充分发挥“情绪智力”作用，从中赢 体育教学的指导思想是“健康第一”。这既是对传统体育教学 得寓教于乐和事半功倍的效果。比如，在中长跑等田径类项目 “重体能技能训练、轻心理健康教育”的根本纠正，也是对新 运动训练中，可演播一些配备《运动员进行曲》等音乐的综合 形势下体育课程教学作出了战略性指向和战术性指导。在职校 性画面，可以有效地刺激运动员的训练心态，起到提振精神、 体育课程活动中，我们要本着“以生为本、健康第一、全面发 奋勇争先的“兴奋剂”功能。由此可见，多媒体技术是体育教 展”的施教原则，以多媒体技术为良好辅助和有力支撑，对学 学活动中的“