云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中物理教案必修一2.1实验探究小车速度随时间变化的规律.docVIP

教学设计：高中课程 主备人：程蓉 学科长审查签名： （一）内容及其解析 1、内容：本节主要通过做实验来探究物体运动速度随时间的变化关系。①．通过对纸带的处理实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题、解决问题、提高创新意识 ②．在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力 ③．通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法 （二）目标及其解析 １．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度 思考题1.怎样根据纸带上的数据求各点的瞬时速度？ ２．会用表格法处理数据，并合理猜想 思考题2.怎样根据数据画v-t图像？ ３．巧用v-t图象处理数据，观察规律 思考题3. v-t图象中倾斜的直线表示什么运动？ （三）教学问题诊断分析 学生对平均速度和瞬时速度概念理解不到位，以至于不会求某一时刻的瞬时速度。 （四）教学支持条件分析 1.为了使学生会使用打点计时器，本节准备先复习打点计时器的工作原理和使用方法 2.为了使学生会求瞬时速度，本节准备先复习瞬时速度的求法 （五）教学过程设计 1、教学基本流程 复习打点计时器的工作原理和瞬时速度的求法→实验演示→学生分组实验→分析总结 2、教学情景 在我们的生活中有跳远助跑、驾车、高山滑雪等运动，在自然界中有雨点下落、鸽子飞翔、蜗牛爬行等运动，在这些运动中都有速度的变化，且变化规律不尽相同，我们怎样才能知道速度随时间变化的规律呢？ 如何探究一个物体速度随时间变化的规律？如何知道物体在不同时刻的速度？用什么仪器测？ 【实验】 问题一：打点计时器结构如何？　　　　 设计意图：回顾打点计时器 问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？ 步骤：（１）把一端附有滑轮的长木板平放（一高一低可否？）在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上远离滑轮的一端，连接好电路。（２）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，先接通电源，然后放开小车，让小车拖着纸带运动，打完一条后立即关闭电源。 设计意图：检查学生的预习情况 问题三：本实验特别要注意哪些事项？ １．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。2．滑轮不能过高。3．应考虑复写纸与纸带的位置关系。4．钩码数量不能过多，长木板两端高低相差不能太大。5．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。6．先接通电源，后让纸带运动。7．打点结束后立即关闭电源。 设计意图：本实验注意事项 【处理数据】 问题四：怎样分析和选取纸带上的点？ 开头过于密集的点舍掉，纸带的一段；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（可5）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（但要看具体情况灵活选定）；原则上能取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。 问题五：如何计算出所取点的速度？ 用求平均速度的方法来代替（用计算较准确的平均速度来代替），如何代替？（选择包括该点在内的一段位移（该点最好处在中间时刻位置）Δx，找出对应的时间Δt，用Δx／Δt作为该点的瞬时速度）；对于选取的两个端点的速度暂时不计算（误差较大）；测量各个计数点之间的距离应考虑估位、单位。 设计意图：会求瞬时速度 问题六：如何处理计算出来的数据？ １．列表法。（注意列表要求） ２．图象法： ①根据所得数据，选择合适的标度建立坐标系（让图象尽量分布在坐标系平面的大部分面积）。 ②描点：观察和思考点的分布规律。 ③拟合：从点的分布可以有很大把握地说这些点应该在一条直线上，用直线拟合，让尽可能多的点处在直线上，不在直线上的点应对称地分布在直线两侧。 思考： ①为什么要用直线拟合？ ②若某个点明显偏离直线，可能是什么原因及怎样处理？ ③从图上可以看出小车的速度随时间怎样变化？ 设计意图：会处理测出来的数据 问题七：如何根据速度—时间图象（ v—t图象）求小车的加速度和初速度？ ①取任意两组数据求出Δv和Δt，然后代入Δv／Δt求解。 ②在v—t图象上取一段时间Δt（尽量取大一些），找出两个时刻对应的坐标值求出Δv，代入Δv／Δt求解。 哪一种方法更好？（画图时让不在直线上的点尽可能等量地分布在直线两侧，就是为了使偏大或偏小的误差尽可能地抵消，所以图象也是减小误差的一种手段，也就是说应该用图象上的点，而不是用实验所得到的数据） 纸带上零时刻的速度和末速度如何求？（根据图象来求，这样可以减小误差） 设计意图：进一步理解v—t图象 师生互动：教师边引导学生回顾打点计时器边做演示实验，接下来学生做分组实验，最后进行数据处理，做巩固练习。 三、目标检测 1．在用打点计时器研究小车在重物牵引下运动的实验中，某同学有如下操作步骤，其中错误的步骤是　　　　　　　　，遗漏的步骤是