云南省德宏州潞西市芒市中学2014到2015学年高中物理教案必修一2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系.docVIP

教学设计：高中课程 主备人：程 蓉 学科长审查意见： 签名： （一）内容及其解析 1、内容：应用数学推理匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。 2、解析：让学生充分思考，通过理论推导或数形结合两种途径得出速度与时间的关系式，有利于培养学生的扩散散性思维。 （二）目标及其解析 1.知道匀速直线运动图象。 2.知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。 3.掌握匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at,并会应用它进行计算。 思考题1.什么叫匀变速直线运动？ 思考题2. 在图象中直线的倾斜程度与加速度有什么关系？ 思考题3. 怎样根据v-t图象推导匀变速度直线运动的速度公式v = v0 + at？ （三）教学问题诊断分析 学生对图像掌握不到位，以至于不会结合图像推导匀变速度直线运动的速度公式v = v0 + at。 （四）教学支持条件分析 1.为了更好的推导匀变速度直线运动的速度公式v = v0 + at，要先复习初中讲的正比例函数。 （五）教学过程设计 1、教学基本流程 复习加速度概念引入匀变速直线运动的概念→结合图像推导匀变速度直线运动的速度公式v = v0 + at→分析总结→练习、小结 2、教学情景 问题1：小车运动的υ－t图象是怎样的图线？（让学生画一下）学生坐标轴画反的要更正，并强调，纵坐标取速度，横坐标取时间。υ－t图象是一条直线，速度和时间的这种关系称为线性关系。 设计意图：复习υ－t图象 1、匀速直线运动 向学生展示一个υ－t图象： 问题2：这个υ－t图象有什么特点？它表示物体运动的速度有什么特点？物体运动的加速度又有什么特点？ 设计意图：知道匀速直线运动的υ－t图象 在各小组陈述的基础上教师请一位同学总结。 2、匀变速直线运动 问题3：在上节的实验中，小车在重物牵引下运动的v-t图象是一条倾斜的直线，物体的加速度有什么特点？直线的倾斜程度与加速度有什么关系？它表示小车在做什么样的运动？ 从图可以看出，由于v-t图象是一条倾斜的直线，速度随着时间逐渐变大，在时间轴上取两点t1,t2,则t1,t2间的距离表示时间间隔?t= t2—t1，t1时刻的速度为v1, t2 时刻的速度为v2,则v2—v1= ?v，?v即为间间隔?t内的速度的变化量。 问题4：?v与?t是什么关系？ 问题5：匀变速直线运动的v-t图线的斜率表示什么？匀变速直线运动的v-t图线与纵坐标的交点表示什么？ 展示以下两个v-t图象，请同学们观察，并比较这两个v-t图象。 知识总结：在匀变速直线运动中，如果物体的速度随着时间均匀增加，这个运动叫做匀加速直线运动；如果物体的速度随着时间均匀减小，这个运动叫做匀减速直线运动。 3、速度与时间的关系式 问题6：除用图象表示物体运动的速度与时间的关系外，是否还可以用公式表达物体运动的速度与时间的关系？ 教师引导，取t=0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为?t，则?t = t—0，速度的变化量为?V,则?V = V—V0 提问：能否直接从图线结合数学知识得到速度与时间的关系式? 知识总结：匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是V= V0 + a t 匀变速直线运动的速度与时间关系的公式：V= V0 + a t可以这样理解：由于加速度a在数值上等于单位时间内速度的变化量，所以at就是整个运动过程中速度的变化量；再加上运动开始时物体的速度V0，就得到t时刻物体的速度V。 设计意图：匀变速直线运动速度公式的推导，在v-t图象中会根据图像判断物体做什么运动 4、例题 例题1、汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽车的速度达到80 km/h？ 例题2、某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6 m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？如果汽车以最高允许速度行驶，必须在1.5s内停下来, 汽车刹车匀减速运动加速度至少多大？ 设计意图：会应用公式?V = V—V0 师生互动：通过回顾正比例函数图像，引导学生推导匀变速直线运动的速度公式V= V0 + a t，做巩固练习 三、目标检测 1．如果物体运动的v-t图象是一条平行于时间轴的直线，则该物体的 不随时间变化，该物体所做的运动就是 。 2．如果物体运动的v-t图线是一条倾斜直线，表示物体所做的运动是 。对于图线上任一个速度v的变化量Δv，与对应时间内的时间变化量Δt的比是 ，即物体的 保持不变。所以该物体所做的运动是